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教师职业道德第三章师德修养过程与评价演示文稿 当前第1页\共有33页\编于星期五\0点 优选教师职业道德第三章师德修养过程与评价Ppt * * 当前第2页\共有33页\编于星期五\0点 * * （二）教师职业道德修养的过程 实质 就是一个提升教师职业道德认识，丰富教师职业道德情感，坚强教师职业道德意志、养成教师职业道德行为的过程。 外在的师德规范 内在的师德品质 层面 内化 当前第3页\共有33页\编于星期五\0点 * * 教师职业道德修养过程的层面 职业道德修养 职业道德认识 职业道德情感 职业道德信念 职业道德行为 （是非、美丑） 基础、起点 （内心体验，如 荣誉感、幸福感、 责任感、良心感） 激励或阻碍 信念是知情意的合金，核心 （前三者的综合表现） 衡量道德品质的主要标准 职业道德意志 （克服困难坚持不懈地履行职业道德义务） 中介与桥梁 知识 信念 行为 当前第4页\共有33页\编于星期五\0点 * * 二、教师职业道德修养的根本途径与方法 （一）根本途径 理论联系实际，知与行相统一 马克思主义伦理学提出，修养并不是脱离实际的闭门思过，修身养性根本途径是理论与实践相结合，知行统一即把提高道德认识和躬行道德实践结合起来。 “知是行的主意、行是知的功夫” “知是行之始、行是知之成” 当前第5页\共有33页\编于星期五\0点 * * （二）教师职业道德修养的方法 1. 加强理论学习，提高品位 理论学习包括政治理论与教育科学理论 王国维的三种境界 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 众里寻她千百度，蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处 （立志） （追求） （成功） 当前第6页\共有33页\编于星期五\0点 * * 2. 注意“内省”和“慎独”，及时总结 1. “内省”是指道德主体对自身言行举止进行回忆，检查是否合乎道德并及时给予改正（市级优秀教师） “一个没有检视的生命不值得活”——苏格拉底 “内省是做人的责任，没有内省能力的人不配做人，人只有透过自我内省才能实现美德与道德” ——柏拉图 2. “慎独”是指一个人在独处、无人监督的时候，也要小心谨慎，不做违反道德的事情 （交规，路不拾遗） 当前第7页\共有33页\编于星期五\0点 * * 3. 勇于投身教育，增强、丰富情感体验 “道德不是记熟几句格言就可以了事的，更重实行”——蔡元培 4. 虚心向他人学习，自觉与他人交流 5. 确立可行目标，坚持不懈努力 6. 积累丰富经验，形成自己的风格 “一则”、“二感”、“三言”、 “四通”、“五心”、“六法” 当前第8页\共有33页\编于星期五\0点 * * 一则：一个原则---- 尊重学生 教育家爱默森：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功 二感：责任感与使命感 责任感就是你的良心 使命感就是站得高看得远 当前第9页\共有33页\编于星期五\0点 * * 三言 第一句话： 没有不合格的学生，只有不合格的教师 第二句话： 没有教不会的学生，只有不会教的老师（成绩分析） 第三句话： “教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。” 四通 第一，通晓班主任工作 第二，通晓学科教学 第三，通晓相关学科 第四，通晓教育科研 当前第10页\共有33页\编于星期五\0点 * * 五心 爱心；信心；专心（椅子观）；恒心；虚心 六法 优良环境的感召法 虚功实做的导行法（我的理想） 捕捉兴奋点的磁性法（生日，演讲，生日歌，送礼） 抓住教育时机的功倍法 三位一体的互促法 自我教育的内驱法 当前第11页\共有33页\编于星期五\0点 * * 三、教师职业道德的心理养成 （一）抚慰心灵，善待生命 （1）放下过多的心理负担，轻装上阵 （2）控制物欲，简化生活，保持心灵的单纯与自在 （3）保持积极的心态，避免消极思想的侵蚀 （4）学会宽容，以仁爱之心待人 （5）正视问题 （6）保持良好而稳定的情绪状态 （7）学会倾诉，让失衡的心理恢复正常 （8）不盲目竞争，避免心理过度紧张 当前第12页\共有33页\编于星期五\0点 * * 生活原来很简单 当前第13页\共有3