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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 画教学设计第一课时 画教学设计第一课时 第一篇 学习目的：  1．认识“宽〞“虾〞等12个生字，会写“原〞“贝〞等6个生字。  2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。  3 学习运用语言，表达对自己家乡的喜爱。  4 鼓舞学生用画笔画出自己的家乡。  教学重难点：用语言表达对自己家乡的喜爱，认识12个生字。  教学预备：课件  教学时间：两课时  教学过程：〔第一课时〕  一、激趣导入，揭示课题。  1、师：我们的祖国幅员宽阔，地大物博。不仅有浩瀚的大海、连绵的群山、宽阔的平原、还有茫茫的草原、现代化的城市。住在不同地方的几位小朋友把他们秀丽的家乡画了下来，想不想看看他们都画了些什么？  2、揭示课题，齐读课题。  二、检查预习，识记生字。  过渡：课前，同学们已经预习了课文，老师想知道大家生字把握得怎么样了?  1、〔课件出示带拼音的生词〕全班读  2、〔课件出示生词〕男女生赛读  读完学生自己评价。  3、读单字  4、同学们真棒，把生字都记住了，那你们是怎么记住的，快和小组里的同学说说。  5、个别难记的生字在全班沟通  6、小结：中华文字博大精深，结构冗杂，不过，只要同学认真观看，多动脑筋，留意方法，我们就可以轻松地认识许很多多的汉字。  7、游戏稳固。  三、图文结合，朗读感悟。  〔一〕通读全文，把握课文主要内容。  课件出示课文朗读，要求边听边思索一个问题：这几们小朋友的家乡分别是在哪儿？  〔二〕他们的家乡美吗？是呀，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己秀丽的家乡。请看课文第一段，一起读。  〔三〕、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。  1、课件出示画面：认真观看，说说，图上画了些什么？  2、仔细地读读课文的第二段，找一找，涛涛到底画了些什么？  3、沟通：  ①他画的海那么蓝，那么宽。  涛涛画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？  引导说句：〔先用图片，再让学生自己说。〕  那么，那么。  ②一艘艘船上装满了鱼和虾。  好多呀！你从哪个词看出“多“？〔一艘艘、满〕重点指导读好这两个词。  ③那个赤着脚捡贝壳的小男孩，就是涛涛。  重点指导长句的朗读。体会涛涛的心情。  4、师生合作读  〔四〕两段连起来读  〔五〕拓展延长，口语交际。  1、假如你是涛涛，你想怎样向小朋友介绍你的家乡?  2、此时此刻，你想对涛涛说些什么？  四、指导写字。  1、课件出示“贝、男、虾〞三个生字，请学生认真观看，写这三个字时要留意些什么？  2、师范写  3、生练写  4、学生作品展示、沟通。  五、课后小结，布置作业  搜集有关家乡的资料，预备下节课沟通 画教学设计第一课时 第二篇 【教材内容简析】  《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生体会到江南的秀丽,激发学生喜爱家乡的思想感情。  【设计理念】  以学生为主体，重视学生的情感、看法、价值观的培育，根据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南秀丽的风光中，感受江南的美妙，让学生在具体的语言环境中学语言。  【教学目标】  １、学问与能力：  ⑴理解课文内容,知道江南是十分秀丽富裕的地方。能宠爱江南,喜爱自己的家乡。  ⑵用自己的方式认识１２个生字,会写“口、日、中〞３个字，认识２个笔画和三个偏旁。  ⑶能够正确流畅地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。  ２、过程与方法：  ⑴利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。  ⑵在指导学生认记字形时,应鼓舞学生用自己的方式记住字形,有助于培育学生的创新能力  ⑶指导写字时，引导观看，范写指导。  ３、情感、看法、价值观：  《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜爱读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的秀丽,激发学生喜爱家乡的思想感情。  【教学重点、难点】  １、认识笔画、