心理健康教育课题研究教学成果报告 .pdfVIP

⼼理健康教育课题研究教学成果报告 材料⼀课题成果报告 ⼀、课题提出的背景、意义及拟解决的关键问题 《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》（中发【2004】8号⽂件）要求：把培养中⼩学 ⽣⼼理品质融⼊中⼩学⽣教育教学的各个环节和各个⽅⾯。2008年，卫⽣部、教育部等17个部委联合下发了《全国精神卫⽣ ⼯作体系发展指导纲要（2008年-2015年）》，对中⼩学⼼理健康教育⼯作提出了更为具体的中期规划和要求，如纲要提 出“中⼩学建⽴⼼理健康辅导室、设臵专职教师并配备合格⼈员的学校⽐例，到2010年城市达到40%、农村达到10%；2015年 城市达到60%、农村达到30%。” 虽然中⼩学⼼理健康教育⼯作已引起学校⼀定重视，但是随着社会改⾰的不断深⼊和经济建设的不断发展，⼈们的价值观、思 维⽅式和⼼理结构都发⽣了巨⼤变化，学⽣的⼼理问题⽇益彰显。 我们学校是农村职业学校，学⽣综合素质差，50%以上的学⽣⽗母不能陪同成长：或者留守⼉童，或者单亲家庭，相当⼀部分 学⽣在学习、⼈际关系、⾃我发展等⽅⾯受到抑郁、焦虑、⾃卑、恐惧、压⼒和适应不良等情绪问题的困扰，致使他们的⼼理 健康⽔平严重低下。这些⼼理问题已成为我校思想教育、教学的?绊脚⽯?、?拦路虎?，并且严重影响学⽣的⼼智发展，使学 ⽣的价值观、职业理想、职业信念迷茫。如果⼼理问题解决了，学⽣其他⽅⾯的发展就顺理成章、⽔到渠成。 鉴于此，我们⼼理学科组拟开展?农村学校⼼理健康教育的研究?，以着⼒解决学⽣的⼼理问题，打造学⽣的⼼理健康，为学 ⽣的⽣活、学习保驾护航。 本课题拟解决的关键问题是摸清农村职业学校学⽣的⼼理健康状况、找出形成学⽣⼼理问题的原因、找到对该类学校学⽣进⾏ ⼼理健康教育的途径和⽅法。 ⼆、课题研究的过程、⽅法、措施及结论： （⼀）研究过程 1、筹备阶段 （2012年2⽉－2012年3⽉） ①成⽴课题研究机构，制定研究⽅案。 ②硬件设施筹备。 2、实施阶段 前期实施阶段 （2012年4⽉－2012年7⽉） （1）开问卷调查，建⽴学⽣⼼理档案；做好调查问卷资料数据的记载，整理；甄别问题学⽣并进⾏个别访谈。 （2）进⾏师资培训：既包括对全体教师的培训，也包括对学⽣中的⼼理健康志愿者进⾏培训。 阶段性⽬标：调查研究学⽣⼼理问题的表现及成因；为对学⽣进⾏⼼理健康教育做师资准备。 后期实施阶段 （2012年8⽉－2014年12⽉）（1）制定⼼理健康教育计划。 （2）定期开展各项活动，如开设⼼理讲座、召开家长会、组织社团活动、开展?⼼理训练?、⼼理咨询等等。 （3）建⽴学校⼼理健康教育档案。 阶段性⽬标：实践探索学校⼼理健康教育的途径、⽅法。 3、结题阶段 （2014年12⽉－2015年3⽉） 在这个阶段，研究进⾏全⾯的总结。加强课题组⽼师的经验总结，形成论⽂。完成课题研究结题报告。 （⼆）研究⽅法 1、问卷调查法： 亦称书⾯调查法，或称填表法。⽤书⾯形式间接搜集研究材料的⼀种调查⼿段。通过向调查者发出简明扼要的征询单 (表)，请⽰填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的⼀种⽅法． 2、观察法： 是在⾃然条件下，有⽬的、有计划地对受试者的⾏为⾔谈、表情等进⾏观察，从⽽了解他们的⼼理活动的⼀种研究⽅法。 3、谈话法： 是⼼理咨询中⼀种为获得临床信息、建⽴“帮助关系”⽽与被咨询者实施的⼀种会谈⽅法。包括摄⼊性会谈、鉴别性会谈、治疗 性会谈、咨询性会谈、危机性会谈五种。 4、个案分析法： 主要针对⼼理问题较严重或患有某些⼼理疾病具的学⽣案例，通过进⾏深⼊细致的研究，得出⼀些⾏之有效的途径⽅法和策 略，使课题研究更具全⾯性、准确性。 5、⽂献法： 主要运⽤于课题的前期论证，通过查阅相关的⽂献，了解国内外同类课题的研究现状、研究成果及发展趋势，收集与课题相关 的信息、资料、经验总结，学习借鉴国内外先进的教育理念和⽅法，使课题研究更具时代性和⽅向性。 6、⾏动研究法： 组建研究⼩组，制定研究⽅案，对课题进⾏深⼊研究，并及时记录在课题研究过程中来⾃教师、学⽣的各种具体问题，做出的 反映，采取的态度，并针对具体的问题，开展专题研究，通过分析确定切实可⾏的实施策略，对课题研究进展及时进⾏总结报 告，推进课题研究顺利有序地开展和实施。随着课题研究进程统计测量法、教育叙事法等研究⽅法也会适当进⾏。 （三）措施 1、确定研究对象，成⽴课题组。 2012年2⽉，我校选定了本课题，成⽴了课题组，确定⾼⼀年级医学班263名学⽣为研究对象。其中⼀班、⼆班124⼈为实验 组，三班、四班139⼈为对照组。 2、根据实际，实验研究。 （1）前期实施阶段