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浅谈初中数学素质教育论文 　　浅谈初中数学素质教育论文 　　澄迈三中 何永富 　　现今世界，科学技术发展日新月异，人材竞争日趋激烈。实施素质教育的目的是：培育更多适应时期发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素质人材。提高学生的素质是数学教育的起点和最终归宿，它以增进学生的身心发展为目的，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为宗旨。素质教育改革下的数学教学已再也不单单关注于提高学生的数学知识水平，而加倍注重全面提高每一名学生的综合素质。把素质教育渗透于教学来提高学生的整体素质和增进学生全面而有个性地发展。教师应按照初中数学的教学规律对教学不断总结思考、踊跃探索创新，不断提高教学水平。 　　一、优化教学内容 　　在教学中多设计趣味性较强、与生活接近的内容。课改下的新教材超级注从头的知识来源，知识更趋于直观、有趣，使学生入门便能产生兴趣，这样学生思维随兴趣应用而生，而思维又需要必然的知识基础。如在一些温习题中列出各类银行标志找出属于对称图形的有哪些，既可以掌握一些数学内容，也可以增加咱们的见地。在新课改下进一步研究新教材，认真探求教学方式，按照学生心理特征，科学地驾驶课堂，真正地落实素质教育。在教学中的预习、温习、课后作业也注意让学生多观察，解决生活中碰到的问题。优化的教学内容与表现形式提高了学生兴趣，给教学带来了意想不到的效果。 　　二、引导学生培育自学能力 　　自学能力的培育是提高教学质量的关键。可自学能力的培育，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必需从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方式，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，肯定最佳解题方式。在初步形成看书习惯以后，教师可以按照学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵身深切和横向拓展地阅读数学课外材料，还可以利用课外活动小组，组织交流，彼此启发，促使学生再次阅读，寻觅答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读---讨论---再阅读的良性循环。 　　三、增强培育学生的思维能力和心理素质 　　数学是思维的体操，教师应利用数学的这一特点，将培育学生的思维能力贯穿到整个数学教学的进程去。在具体课堂教学中，教师应注重培育学生良好的思维品质，使他们的思维有明确的方向、独特的观点和广漠的思路等。为了扎实推动素质教育，数学教师应注意突出和培育学生的数学思维能力，让学生学会独立思考问题，进而培育其分析问题和解决问题的能力。除此之外，培育学生健康乐观的情感、坚持不懈的毅力和踊跃进取的精神等良好的心理素质，不仅有利于学生的踊跃学习，而且利于学生的身心健康。 　　四、利用多媒体技术，创新课堂教学 　　充分发挥现代教育技术的创新教育功能已成为时期发展给予教师的大体要求。现在，多媒体已经进入中学课堂，成为教师教学不可缺的得力助手。在数学教学中利用多媒体的优势，创造良好的教学情境，可以将复杂的数学问题简单化。抽象的几何概念的形象化、具体化在传统几何教学中的教具中无法表现。而多媒体可使几何图形变得直观，让学生更易理解。比如用几何画板演示直线和圆的位置关系，咱们可使直线转动，并动态的显示圆的半径和圆心到直线的距离，学生很直观地看到直线与圆有三种位置关系，圆的半径与圆心到直线的距离的数量关系，通过学生观察实验很容易患出直线与圆相离的条件，直线与圆相交的条件，相切的条件。如讲述证明题时，可以展示学生的答案，从而可以一路找出它们中的不足，使他们对知识的掌握加倍牢固。这样渲染气氛、创造意境，激发了学生学习数学的热情，提高课堂效率。 　　五、师要成为研究者 　　咱们知道，实施素质教育的重点就是培育学生的创新精神和创新能力。德国心理学家戈特费里德海纳特说：“倘使把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”试想，若是教师不具有创新精神和能力，又怎能培育出来具有创新精神和创新能力的学生呢？教师的创新精神和创新能力从哪里来呢?只能去不断地学习、不断地研究，才能取得这种能力。所以在新的形势下，教师有成为研究者的必要。提到研究者，有人以为深不可测，是专业人员或学者的事。其实这样理解很片面，咱们说的研究者应该是对问题的一种态度。教师只有以研究的态度和方式去面对教学和学生，才能更好地去发展自己，提高教学的质量，培育出素质型的人材。这种态度对教育专业化意义重大，能使咱们不断改良自己的工作方式，完善自己的知识结构，成为一名优秀的教师，更好地适应素质教育的需要。 　　当前的国际竞争，归根结底是高素质人材的竞争，全面提高人材的综合素质已成为世界各国教育改革的发展趋势。教师应完全打破传统的教育观念，