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高中学生数学交流有效生成策略
高中学生数学交流有效生成策略 本文关键词:生成,高中学生,策略,数
学,交流
高中学生数学交流有效生成策略 本文简介:摘要:边远山区的教育问题是
一项挑战,很多高中处于边远山区,当地的高中生往往数学基础差,在加上高
中数学的学科特点,知识抽象性非常强,思维方法实现了理性层次的跨越,知
识内容剧增,这种局面下也造成一部分山区高中生心理上不适应。面临社会要
求不断提升的局面以及高考的考验,教师需要对山区高中数学课的开展实施革
新
高中学生数学交流有效生成策略 本文内容:
摘要:边远山区的教育问题是一项挑战,很多高中处于边远山区,当地的
高中生往往数学基础差,在加上高中数学的学科特点,知识抽象性非常强,思
维方法实现了理性层次的跨越,知识内容剧增,这种局面下也造成一部分山区
高中生心理上不适应。面临社会要求不断提升的局面以及高考的考验,教师需
要对山区高中数学课的开展实施革新,对数学教学进行优化,在学习中促进高
中生的数学交流。本文就是对山区高中生的数学交流生成开展分析,希望对山
区教育的改进提供助力。
关键词:山区;高中学生;数学交流
前言:
高中数学的重要性不言而喻,学习要求非常高,对高中生思维的深度以及
广度有着非常高的要求,因此高中生的数学学习需要教师积极与高中生开展互
动和交流。只是在山区的高中,高中生的数学基础差,数学学习的能力普遍不
高,这种情况下要想实现有效的数学交流,需要教师采取积极的策略,提升数
学交流的技巧和方法。
1 加强数学审题
数学审题是数学交流的重要前提,往往高中生在拿到试卷后急急忙忙开始
解题。但其实这并不是科学的解题方式以及步骤,高中生往往忽视了解题的技
巧,审题是非常关键的环节,若是过于匆忙,很容易导致做错题,甚至解题思
路完全错误。教师要以引导学生,在日常教学中不要仅仅关注是否将解题的思
路将清楚[1]。更是要让高中生明白审题的重要性,只有真正将题目审清楚,弄
清楚题意,才能在解题的时候明白如何去把握解题的正确方向,做好正确下
笔,也就是说审题要保证一定的时间,这样做题的时候才能体现出明显的效
率。
2 加强学生的表达
此处的表达指的是不仅要会做题,更是要能够表达出来。并不仅仅是讲解
题目或者是传授题目,也包括学生之间的相互交流、相互指导。这样可以让学
生得到思路上的启发,包括课堂交流以及课后交流。首先就是对做题体会的交
流。高中生的习题联系也是对题目和教材的理解[2]。通过高中生在课堂以及课
后相互之间进行交流,对自身的想法进行探讨,这样对题目以及知识点的理解
就会更加深入,并在课堂上展示出自己的联系成果,加强学生之间的精神交
流。其次是讲解思路。实际上解题的目标并不是解题,而是让高中生在解题中
之间提炼出解题思路,这样可以加强自身对数学概念以及原理的理解,在课堂
上学生可以放开手脚去讲,反映出高中生的思想,展示出高中生在解题时的思
维过程,教师就能对其中反馈出来的一些信息全面掌握,也能对教学计划实施
必要的调整。很多时候高中生的相互交流效果要超过教师的讲解[3]。这也说明
高中生间交流的语言往往要比教师更加贴近。最后就是教师在在数学课上营造
出和谐的氛围,要对学生给予足够的关注,在课堂上给予高中生足够的尊重,
要尽可能排除山区高中生对教师的畏难情绪,加强生生交流,也是加强山区高
中生的竞争以及友谊。对于一些表现非常优秀的高中生,教师要及时进行鼓励
以及肯定,对于一些回答错误的高中生,教师要及时进行纠正,要让高中生建
立起良好的交流习惯。数学交流并不是简单的问题,教师一定要在日常的教学
中强化对高中生的训练,合理对高中生进行引导以及设问,让高中生慢慢变得
善于表达。实际上数学语言本身就是包含着大量的思维活动,也可以说是思维
活动的重要净化,因此在教学中教师要注重对高中生实施思路习惯的培养,并
引导高中生对数学法则进行掌握和巩固。通过表达,高中生可以对自身的思维
进行理清,并掌握题意的真正内涵,也能对数学语言理解更加深刻,提升自身
的数学感悟能力,这些都是山区高中生比较欠缺的一些方面。
3 加强书写的规范性
对于一些数学题目,很多高中生明白正确的证明方法,也明白其中考查的
到底是哪一项知识点,但是落实在书写上总是无法全面表现出来。实际上书写
也是非常重要的一种能力,山区的高中生在这方面比较薄弱,很多题目明明是
结果正确,思路也正确,但是书写不规范还是无法得到满分,这样的情况也是
普遍存
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