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高中学生数学交流有效生成策略 高中学生数学交流有效生成策略 本文关键词：生成，高中学生，策略，数 学，交流 高中学生数学交流有效生成策略 本文简介：摘要：边远山区的教育问题是 一项挑战，很多高中处于边远山区，当地的高中生往往数学基础差，在加上高 中数学的学科特点，知识抽象性非常强，思维方法实现了理性层次的跨越，知 识内容剧增，这种局面下也造成一部分山区高中生心理上不适应。面临社会要 求不断提升的局面以及高考的考验，教师需要对山区高中数学课的开展实施革 新 高中学生数学交流有效生成策略 本文内容： 摘要：边远山区的教育问题是一项挑战，很多高中处于边远山区，当地的 高中生往往数学基础差，在加上高中数学的学科特点，知识抽象性非常强，思 维方法实现了理性层次的跨越，知识内容剧增，这种局面下也造成一部分山区 高中生心理上不适应。面临社会要求不断提升的局面以及高考的考验，教师需 要对山区高中数学课的开展实施革新，对数学教学进行优化，在学习中促进高 中生的数学交流。本文就是对山区高中生的数学交流生成开展分析，希望对山 区教育的改进提供助力。 关键词：山区；高中学生；数学交流 前言： 高中数学的重要性不言而喻，学习要求非常高，对高中生思维的深度以及 广度有着非常高的要求，因此高中生的数学学习需要教师积极与高中生开展互 动和交流。只是在山区的高中，高中生的数学基础差，数学学习的能力普遍不 高，这种情况下要想实现有效的数学交流，需要教师采取积极的策略，提升数 学交流的技巧和方法。 1 加强数学审题 数学审题是数学交流的重要前提，往往高中生在拿到试卷后急急忙忙开始 解题。但其实这并不是科学的解题方式以及步骤，高中生往往忽视了解题的技 巧，审题是非常关键的环节，若是过于匆忙，很容易导致做错题，甚至解题思 路完全错误。教师要以引导学生，在日常教学中不要仅仅关注是否将解题的思 路将清楚[1]。更是要让高中生明白审题的重要性，只有真正将题目审清楚，弄 清楚题意，才能在解题的时候明白如何去把握解题的正确方向，做好正确下 笔，也就是说审题要保证一定的时间，这样做题的时候才能体现出明显的效 率。 2 加强学生的表达 此处的表达指的是不仅要会做题，更是要能够表达出来。并不仅仅是讲解 题目或者是传授题目，也包括学生之间的相互交流、相互指导。这样可以让学 生得到思路上的启发，包括课堂交流以及课后交流。首先就是对做题体会的交 流。高中生的习题联系也是对题目和教材的理解[2]。通过高中生在课堂以及课 后相互之间进行交流，对自身的想法进行探讨，这样对题目以及知识点的理解 就会更加深入，并在课堂上展示出自己的联系成果，加强学生之间的精神交 流。其次是讲解思路。实际上解题的目标并不是解题，而是让高中生在解题中 之间提炼出解题思路，这样可以加强自身对数学概念以及原理的理解，在课堂 上学生可以放开手脚去讲，反映出高中生的思想，展示出高中生在解题时的思 维过程，教师就能对其中反馈出来的一些信息全面掌握，也能对教学计划实施 必要的调整。很多时候高中生的相互交流效果要超过教师的讲解[3]。这也说明 高中生间交流的语言往往要比教师更加贴近。最后就是教师在在数学课上营造 出和谐的氛围，要对学生给予足够的关注，在课堂上给予高中生足够的尊重， 要尽可能排除山区高中生对教师的畏难情绪，加强生生交流，也是加强山区高 中生的竞争以及友谊。对于一些表现非常优秀的高中生，教师要及时进行鼓励 以及肯定，对于一些回答错误的高中生，教师要及时进行纠正，要让高中生建 立起良好的交流习惯。数学交流并不是简单的问题，教师一定要在日常的教学 中强化对高中生的训练，合理对高中生进行引导以及设问，让高中生慢慢变得 善于表达。实际上数学语言本身就是包含着大量的思维活动，也可以说是思维 活动的重要净化，因此在教学中教师要注重对高中生实施思路习惯的培养，并 引导高中生对数学法则进行掌握和巩固。通过表达，高中生可以对自身的思维 进行理清，并掌握题意的真正内涵，也能对数学语言理解更加深刻，提升自身 的数学感悟能力，这些都是山区高中生比较欠缺的一些方面。 3 加强书写的规范性 对于一些数学题目，很多高中生明白正确的证明方法，也明白其中考查的 到底是哪一项知识点，但是落实在书写上总是无法全面表现出来。实际上书写 也是非常重要的一种能力，山区的高中生在这方面比较薄弱，很多题目明明是 结果正确，思路也正确，但是书写不规范还是无法得到满分，这样的情况也是 普遍存