北师大版小学数学五年级上册《平移》说课稿(附反思、板书)课件.pptxVIP

《平移》说课稿北师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第二单元《平移》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《平移》是北师大版小学数学五年级上册第二单元的课文内容。本节内容是在学生学习轴对称图形之后进行教学的，是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，平移是物体的运动方式或图形的移动方式之一，是物体或图形在位置上的变化，物体或图形的形状、大小没有发生变化。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在帮助学生充分感知平移运动的特征及其普遍存在性。让学生发现和体会到，观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点的平移过程。二、说学情 通过本单元的学习，学生已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，对于图形的变换有了一定的认识。在进一步学习轴对称和平移的教学活动中具有一定的学习兴趣，能积极主动地参与到数学活动中去。三、说教学目标1、通过观察、操作等活动，能判断图形平移的过程，在方格纸上进一步认识图形的平移，并能总结出平移运动的特点。2、能在方格纸上按水平(或竖直)方向将简单图形平移。3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣，体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中简单的数学问题。四、说教学重难点 教学重点能判断图形平移的过程，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。 教学难点体会图形平移运动的特点和操作方法。明白图形平移前后的形状、大小都没有改变，完全相同。五、说教法学法 坚持“发展为本”，促进学生个性发展，并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。在教学过程中，让学生掌握在图形的变换中，提倡不同的操作方法，一个图形经过变换后，可以得出新的图形，但得到同样的新图形，可以有不同的操作方法。因此可以先让学生想一想再在格纸上试一试教师要深入到学生的活动中去，从中发现学生有特色的操作方法并给予鼓励与肯定。六、说教学过程 板块一、复习导入1、电脑出示：我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。 图形做平移运动。 图形往哪个方向平移的？它向右或左平移了几格？怎么知道的？ 2、只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格。也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。 3、揭示课题。 板块二、探究新知1、探究画水平方向平移后的图形的方法。出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误：把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离；平移的方向不对；平移后的图形形状或大小与原图形不符??引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化！学生订正自己的答案。2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的？ 以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程。引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。3、总结画一个图形平移后的图形的方法：第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。 第三、连点成形。4、实践操作、巩固新知（1）在方格纸上画出小船向下平移3格，再向右平移4格后的图形。引导学生画出两次平移的图形，画完后交流平移过程。（2）完成教材第26页的第1、2、3、4题。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。1.下面的现象中（ ）不是平移现象。 2.下面的图形中（ ）是通过平移得到的。3. 蜡烛向（ ）平移了（ ）格，小鱼向（ ）平移了（ ）格。 答案：板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。平　移确定点→平移点→照原图画好大小和形状不能改变总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 本节课让学生在观察的基础上，运用感知的经验，说出生活中平移的具体实例，然后引入平移距离的教学。学生在经历“猜想一一