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课题 有余数的除法 练习课 月 日
教学内容：
练习十四教学目标：
进一步巩固有余数除法解决生活中的简单问题，加深对除法意义的理解。
进一步学会正确解答简单的有余数的问题，并能正确写出商和余数的单位名称。
教学重难点：
运用有余数除法的知识解决实际问题。教学准备：
多媒体课件（小黑板）、补充资料。
一、揭示课题：
教学过程
复 改 栏
师：同学们，这节课我们一起来上一节“有余数的除法的练习课”，板书课题：有余数的除法的练习课。
二、 出示学习目标：
这节课的学习目标是：
我能用有余数除法解决生活中的简单问题，加深对除法意 义的理解。
进一步学会正确解答简单的有余数的问题，并能正确写出商和余数的单位名称。
师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。
三、检测：
师：请同学们把书打开，翻到第64 页（第 1 2 3 题）我请两名同学上台板演，有勇气的请举手！
要求：不抄题，只写答案。
四、做一做
1、请两名（最差的学生）板演，其余同学做在练习本上。师：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意指导。
五、议一议1、更正
师：做完的同学，请认真看黑板上的练习，认为对的请举手。若对：让学生说说为什么？若错：让学生说说错在哪里？
2、归纳小结：
（1）第1 题追问：你是怎么想的？你选的是第几种装法？可以装几袋，还剩几袋？
（2）第 3 题，你能说出竖式中每个数的含义吗？
3、评议板书、正确率。
3、评议板书、正确率。
师：看一看，今天谁得了 100 分，在黑板上同学们的板书，谁写得更漂亮一些，我们把小红旗送给他。
4、同桌对改，调查学情。
师：全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根
据方法认真学习，也一定能得 100 分，加油！
六、练一练
下面我们用今天的知识来写作业。
（见补充资料）
教学反思：
课题
课题
教学内容：
练习十四
教学目标：
有余数的除法 练习课
月
日
进一步巩固有余数除法解决生活中的简单问题，加深对除法意义的理解。
进一步学会正确解答简单的有余数的问题，并能正确写出商和余数的单位名称 。教学重难点：
运用有余数除法的知识解决实际问题。教学准备：
多媒体课件（小黑板）、补充资料。
教学过程 复 改 栏
一、揭示课题：
师：同学们，这节课我们一起来上一节“有余数的除法的练习课”，
板书课题：有余数的除法的练习课。
三、
出示学习目标：
这节课的学习目标是：
1．我能用有余数除法解决生活中的简单问题，加深对除法意义
的理解。
2.进一步学会正确解答简单的有余数的问题，并能正确写出商和余数的单位名称。
师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。
三、检测：
师：请同学们把书打开，翻到第 65 页（第 4 5 6 题）和 66 页
（第 11 到 15 题）我请两名同学上台板演，有勇气的请举手！ 要求：不抄题，只写答案。
四、做一做
1、请两名（最差的学生）板演，其余同学做在练习本上。师：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意指导。
五、议一议1、更正
师：做完的同学，请认真看黑板上的练习，认为对的请举手。若对：让学生说说为什么？若错：让学生说说错在哪里？
2、归纳小结：
第4 题追问：你是怎么想的？你有什么简单方法？从大数开始试？
第 6 题，直接写出下面各题的商？你是怎样很快想出来的？
第 13 题，余数和除数之间有什么关系？
3、评议板书、正确率。
师：看一看，今天谁得了 100 分，在黑板上同学们的板书，谁写得更漂亮一些，我们把小红旗送给他。
4、同桌对改，调查学情。
师：全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得 100 分，加油！
六、练一练
下面我们用今天的知识来写作业。
（见补充资料）
教学反思：
教学反思：
课题 有余数的除法 练习课 月 日 3
教学内容：
练习十五教学目标：
进一步巩固有余数除法解决生活中的简单问题，加深对除法意义的理解。
进一步学会正确解答简单的有余数的问题，并能正确写出商和余数的单位名称。教学重难点：
运用有余数除法的知识解决实际问题。教学准备：
多媒体课件（小黑板）、补充资料。
一、揭示课题：
教学过程
复 改 栏
师：同学们，这节课我们一起来上一节“有余数的除法的练习课”，板书课题：有余数的除法的练习课。
四、 出示学习目标：
这节课的学习目标是：
我能用有余数除法解决生活中的简单问题，加深对除法意 义的理解。
进一步学会正确解答简单的有余数的问题，并能正确写出商和余数的单位名称。
师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家的努力！下面我们来检测。
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