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二年级数学教案——解决求比一个数多（或少）几的数的实际问题 教学内容：课本第 33 页例题，第 34 页想想做做第 1--4 题。 教学目标：使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题，初步培养学生的分析、比较和推理能力。 教学准备：33 朵红花片教学过程： 一、复习 用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比 小”说一句话。说说谁多谁少？ 二、新授 情境引入： 同学们摆花片，做游戏，小英(中间的女孩)摆了 11 个红花片，小华(左边的男孩)想比红红多摆 3 个， 你觉得小华要摆多少个花片？ 请学生动手摆一摆，排一排。 提问：你觉得小华应该摆多少个红花片？你是怎样摆的？如果用算式，应怎样表示？(板书：11+3= 14(个)) 根据算式，说说为什么要用加法来算呢？ 说说算式中 11、3、14 所表示的意思。 小结：要求出小华应摆几个红花片，只要把与小英摆的同样多的朵数加上比小英多摆的 3 个，就可以求出小华摆的个数，所以当遇到要求比一个数多几的数是多少时要用加法计算。 拍手游戏，巩固： ①老师拍 2 下手，学生拍的次数比老师多 3 下，学生拍多少下？ ②老师拍 6 下手，学生拍的次数比老师多 2 下，学生拍多少下？ 集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。 同座自由练习。 出示例题：小平也和他们一起玩摆花片的游戏，小平想摆的花片比小英摆的少 3 个。 提问：你觉得小平应该摆多少个红花片，为什么？分小组讨论，可以用摆学具的方法，也可以用其他的方法。 汇报小组活动的情况： 提问：可以怎样用算式表示？[板书：11-3=8(个)] 为什么要用减法计算？ 小结：要求小平要摆多少个，只要从小英摆的红花片中去掉比小平多的部分，就是小平摆的个数，也就是求比 11 少 3 的是几，用减法算。 小结：刚才我们帮助小华和小平算出了他们各摆了多少个红花片。现在请小朋友想一想，这两道题的计算方法有什么不同的地方？把你的想法说给小组同学听一听。（小组讨论后派代表发言。） 拍手游戏，巩固： (1)老师拍 5 下手，学生拍的次数比老师少 2 下，学生拍多少下？ (2)老师拍 9 下手，学生拍的次数比老师少 6 下，学生拍多少下？ 集体练习，每次过后，请学生口头列出相应的算式。 同座自由练习。三、巩固练习 1．完成想想做做第 1 题。 学生看图，完整地口述图意。 提问：谁走的多？你是怎样知道的？ 学生独立解答，并说说解决的方法以及解题思路。 提醒，在解决完这个问题之后，一般要在得数的后面写上合适的单位名称。2．完成想想做做第 2、3 题。 学生看题后，口述题意。 学生列式解答后说说解题思路。四、课堂小结 今天利用以前学过的知识，解决了关于比一个数多(或少)几的数的实际问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。 五、作业 想想做做第 4 题。(竖式计算) 教学后记： 解决问题（求比一个数多或少几的数） 执教：河南省洛阳市西工区凯旋路小学 袁凤娟指导：河南省洛阳市西工区教研室 张 秋 甲 评析：河南省洛阳市西工区教研室 董建华 教学内容：《义务教育课程标准教科书二年级上册》第 23 页内容教学目标： 使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 体验数学在生活中的价值。 培养学生的爱国主义精神和环保意识。 教具准备： 统计图 教学过程： 一、创设问题情景 师：你知道这两年我国都发生了哪些大事吗？ 生：加入了 WTO，男足参加世界杯。 生：北京申奥成功。 …… （教师适时对学生进行爱国主义教育。） 师：为了推动我校体育运动的发展，下学期，学校要举行各种比赛。有篮球、足球、排球、跑步。你最喜欢哪项运动？ （教师依次说出运动名称，学生举手表示，并数出喜欢每种运动的人数写在黑板上。） 师：喜欢什么运动的人数最多？（学生回答。）我在二年级另外两个班也进行了统计，你们想不想知道他们最喜欢什么运动？喜欢每项运动的有多少人吗？ 生：想。（教师贴统计图，如图。） 师：哎呀！谁把图撕坏了？现在能不能看出喜欢每种运动的人数？ 生：不能。 师：我记得蓝色涂的格子代表喜欢足球的人数，黄色的代表喜欢篮球的人数，红色的代表喜欢跑步的人数。（边说边在图的下方标出。）被撕掉的绿色的格子代表喜欢排球的人数，有23 人，喜欢篮球的比它多 12 人。每格代表一人。你们能不能帮老师找出喜欢其它运动项目的人数？ 二、应用知识解决问题 小组讨论。 汇报交流。 生：喜欢排球的有 23 人，喜欢篮球的比它多 12 人，可以用加法算出喜欢篮球的有多少人。23+12=35 （人）。 生：我们也是先算出喜欢篮球的人数有 35 人，又数出喜欢跑步的比喜欢篮球的少 9 人，35-9=26（人），喜欢跑步的有 26 人。 生：我们数出喜欢足球的比喜欢篮球的多