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基于课程标准的《思想品德》教学设计 根据上海市普通高中课程，课程标准是教材编写和审查、课程实施、课程评估和考试设计的基础，也是国家管理和评估课程的基础。可见,基于课程标准的教学是“二期课改”的显著标志。《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》(下面简称《课程标准》)颁布至今已有九年,然而,我们走进《思想品德》课堂却发现:有的教学目标过高或过低,不合理;有的教学内容随意添加删减,不规范;有的教学评价主观制定,无标准……种种迹象表明,教师的《课程标准》意识淡薄,或是依据自己的教学经验进行教学设计,或是依据《思想品德》教科书进行教学设计,基于课程标准的《思想品德》教学设计只是停留在口头,没有深入到教学实践中。因此,我们必须研读《课程标准》,加强对基于课程标准的《思想品德》教学设计研究。 一、 《课程标准》是思想品德的教学设计依据 以《课程标准》为逻辑起点进行《思想品德》教学设计,它是课堂教学改革深度推进的基本途径。基于课程标准的教学设计,不仅关注了“教什么”、“怎么教”,而且关注了“为什么教”、“教到什么程度”。对于思想品德教师而言,急需迫切地意识到“基于课程标准”是当今《思想品德》教学设计的一个核心要素。 从教育的改革发展来看:课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。它是教材、教学和评价的灵魂,也是整个基础教育课程的灵魂。上海“二期”课改的一个阶段性重要成果就是出