指导学生参加学科竞赛实践活动心得体会.doc

指导学生参加学科竞赛实践活动心得体会 20XX年以来，参加并指导了多项XX省级电子设计比赛和全国大学生电子设计比赛。 2009年开始指导学生参加第X届全国大学生XXXX大赛。在领导的关心和帮助下，多位导师齐心协力，带领学生取得了一定的成绩。同时，他们也对比赛和教学有了一些感悟和更深刻的理解。在这里，我将与您分享一些经验。 在日常教学中，注重培养学生的实践能力、创新能力，提高学生的素质。电竞赛事虽然只持续了几天，但成绩的取得与日常教学和学生能力的培养是分不开的。我们将学生能力培养渗透到日常教学中，特别是单片机、电子技能、EDA等课程，加强实验环节，采用学生创新的项目驱动教学方式，促进学生勤奋发展善于思考、勤于动手、勤于学习的良好习惯，有利于学生综合素质的提高。为电子竞技选拔优秀选手奠定了良好的基础。 对参赛选手进行科学选拔，因材施教。 通过教师推荐、学生自荐、同伴推荐等方式，选择基础和学习能力较好的学生加入电子创新兴趣小组。以专任教师为指导，丰富学生知识，提高学生技能，激发学生兴趣，为学科竞赛储备一大批精英选手。同时，这些措施具有很好的示范意义，逐步形成了“你们追我，争先恐后”的学习氛围，营造了良好的学风。 注重团队合作能力的培养。纪律比赛不是一个人打的，而是依靠整个团队的力量来取得比赛的成功，所以团队合作的能力非常重要。在平时的训练中，注重这方面的能力培养，密切配合，充分发挥每个学生的优势和长处，注重个性的磨合，情绪的引导，完成任务准时和高质量。充分发挥导师的引导作用。在导师配置上，优先选择学识渊博、青春力强的教师参与比赛指导。在指导过程中，学生的思维能力和动手能力逐渐得到培养。严格按照比赛要求培养，多年来用真题进行训练，把学生培养成一支充满战斗力、敢于打硬仗的优胜队伍。 建立创新实验室，给学生更多动手机会。改变常规实验室管理方式，建立独立的创新实验室，实验室的管理由高年级学生管理，配备常规仪器设备，学生平时以创新课题形式进入开展相关实验，比赛时以参赛队伍形式进入准备学科竞赛。这样能让学生随时进出实验室，高年级学生带低年级学生，这样形成阶梯式的“传帮带”，大大提高了指导效率。 20XX年参加指导学生参加全国大学生“xxxx杯”智能汽车大赛和xx省电子设计大赛,现将我过去一年的指导工作心得总结如下: 1、积极调动和建立学生信心 从一开始，我就与参加实践活动的学生交谈。与他们讨论这些实践活动可以帮助他们获得哪些技能和能力。拥有这些技能和能力，将对他们今后的学习和工作产生重要影响，使他们获得广阔的发展空间。通过这些对话，学生可以建立信心并有坚持下去的动力。在实践活动的全过程中，往往对自己的成绩给予肯定，给予更多鼓励，对他们进行批评委婉。在与他们沟通、分配任务和处理问题时一视同仁，避免武断和粗鲁。通过这些方法的实施，效果还是比较好的。大多数学生都坚持下来了。虽然最终真正有资格参加比赛的学生寥寥无几，但更多的学生在这些实践活动中看到了希望，获得了动力和信心，克服了各种困难。而挫折，不仅锻炼了他们的技术知识和能力，还养成了吃苦耐劳、不甘跟随别人的良好品质。 2、重引导重教学，培养学生自主性 不同的学生有不同的特点，在实践活动中不能一视同仁。 在过去的一年里，我在指导学生参与实践活动时，注意给学生足够的自由。 采取以实际任务带动学生的方法，在学生发现问题、遇到技术难点、教师发现学生有较严重错误时，尽量给予适当的指导和纠正。 同时，注重引导学生通过交流合作解决各种问题，培养学生的自主性，而不是依赖导师。经过一年的实践证明，这种指导方式可以很好地挖掘优秀学生的潜力，培养他们发现问题、解决问题和创新的能力。 3、引入竞争机制 良好的竞争机制有利于学生各种能力的培养。在我们引导学生参加实践活动时，最初选择参加培训的学生人数将是参加人数的数倍。 然后，在不断的实践活动中，进行比拼，谁的成绩好谁就有资格参加。 虽然大部分学生会在长期的培训和实践活动中被淘汰，但在这个过程中他们已经可以学到很多东西。而且，引入竞赛机制后，学生会有强烈的紧迫感，意识到学习就像逆水行舟，不进则退,从而迫使学生继续深入思考，努力学习，从而达到提高能力的目的。 4、态度认真，科学严谨 电子练习活动需要一丝不苟的态度。每个练习环节的任何一点失误都会导致严重的后果，从烧毁部件、损坏设备到造成伤害事故。不应该有粗心大意。在实践活动中，不仅要求我认真分析和处理自己发现的问题，而且要求学生细心、细心，不要说“像、可能、好像”这样含糊不清的词，而是要分析并以做科研的态度处理问题，使学生逐渐养成严谨的科学态度和精益求精的学习作风。 5、调整心态，展望未来 许多学生很努力，也很努力。他们每天训练十多个小时，经常整夜调整，只为参加最后的比赛。但现实很残酷，有些学生被淘汰了，这种心理落差很大。作为