关心下一代汗水浇未来.docxVIP

关心下一代汗水浇未来 一、学生基本情况 姓名：王喻敬伟 性别：男 年龄：10岁 年级：五年级 二、问题分析 .数学：基础薄弱，可以独立完成作业但正确率很低。 .语文：错别字多，书写作文语句嗦，没有重点。 .英语：基础单词、句子、课文不会读。作业不会写。 .行为：坐姿不端正。 主要问题：学习、行为习惯不良。没有科学方法指导。 三、性格特点 天真可爱、单纯，善良。有礼貌。有上进心，较踏实。能清楚认 识到自己学习上的需求。愿意改变。 四、家庭情况 独生子女家庭。爸妈初中学历，文凭低，家族做烟酒生意。爸爸 身体不大好，妈妈年轻、漂亮。两人都没有办法帮孩子，但孩子妈妈 关注、支持孩子学习。妈妈担当了孩子的教育监护人。在孩子教育方 面也愿意学习。妈妈为人比较随和明事理。 五、个案分析、采取的方法和实施过程 在一个周三晚上，正在辅导的我，对讲机中听到前台呼叫：五年 级带班老师收到请到一楼前台，有家长找。一脸疑惑的我不知所为何 事，便下楼一探究竟。下楼后，前台老师向我介绍，是找二班张玫瑾 同学。一聊才知，孩子妈妈是在艺术小学五年级二班家长会上听闻张 玫瑾妈妈讲述孩子在托管中心进步的消息，上门来是要找我帮孩子改 变学习吃力的情况。我们聊了很多，孩子妈妈告诉我：孩子下午放学 后会自己主动写作业，但老师批改后数学题叉号很多。数学老师布置 订正作业，他不会，问我跟他爸爸，我俩也不会讲。课上他也听不懂 老师讲的，就是跟不上的状态。然后，孩子就在那儿哭。一会儿了， 孩子跟我说，给他报个班吧！孩子姥姥看见了，心疼孩子，交代我给 他报上班。家长讲述着孩子的经历和家庭的情况，我听着不禁潸然泪 下。家长不易，可怜天下父母心哪！更是心疼孩子，迫切去学，但苦 于没有方法，孩子内心焦急不安。 于是，我告诉自己一定要帮孩子。为全面了解孩子的情况，我又 电话联系孩子在校班主任李琳老师，与她详细沟通了解孩子在校情况, 同家长沟通一样，做了相应文字记录。 至此，我制订了如下方案并遵照落实一一 习惯方面：每日提醒坐姿端正：123,我坐端/坐姿一端正（口诀） 学习习惯方面： 语文一一每日预习课文（做预习笔记）、语音朗读一篇文章，每 单元日积月累、词语盘点必会背默，每周一篇经典作文背诵。作业方 面，必须在托管中心全部完成，上交前，必须自行认真检查并签字。 对自己的作业负责。老师予以辅导，出错字词订正三至五篇，订对后， 检查签字后方可联系家长带回。 数学一一保持孩子自身独立完成作业良好习惯的同时，加入新课 预习，试做练习题。当天出错，订错本及时订正。 英语一一每日作业完成后，学习单词、句子、课文，重点句子、 课文必须背会。布置作业时，予以辅导完成。每日语音诵读课文、 句子。 家校沟通： 家长一一每日完成已制订学习方案后掌握情况反馈给孩子妈妈。 孩子有点滴进步时，拍照发给家长做分享，也感谢孩子妈妈的关注与 及时引导。当天出现的问题，反馈给家长自己当时的引导做法，也给 孩子妈妈提出合理建议。 在校老师一一每两周一次在校老师沟通孩子在校情况，或电话, 或，有机会时面谈沟通。一方面要了解孩子在校情况，一方面是请 班主任或任课老师关注到孩子，相互配合。 家长、学校、托管中心自己达成三方监管，合力教育。 依照执行后，孩子都是到9点多钟才回家。拿数学来说，最初, 孩子的作业是没有空题的，但十道只有三道是准确的。这样持续了两 天，我意识到，要从孩子内心动员，毕竟上午、下午在公立学校，他 就有学习时间和任务的。于是，我在孩子离开托管中心回家前，跟他 聊问题所在，建议他在校期间一定抓住课堂听课时间，跟上老师的节 奏，积极互动，听懂多少是多少，不明白的只管问会的同学或请教老 师。孩子是乐意改变的。他欣然接受了我的建议，跟爸爸回家了。 晚上临睡前已是深夜十点多，我 告诉孩子妈妈自己为孩子做的 一天学习计划及执行情况，孩子掌握如何。不想十点四十分，我收到 孩子妈妈的反馈，她告诉我孩子爸爸说段老师没下班，辅导孩子结束 后才走。她告诉我，孩子回家后，坐在床上，拿着英语课本在读书, 读了五遍才睡觉的。这孩子不善言谈，虽然读的有点磕磕巴巴，不是 特别熟练，但是孩子之前写完作业后，从来没有读过书。我跟他爸爸 看着他那个认真劲儿，我俩就坐着听他读，陪他学习。 六、教育效果 最终，我听到孩子妈妈不时的反馈，老师表扬次数多了，孩子的 小红花慢慢变多了，孩子的文化课有了提升，整体情况在班级处于中 等行列。 七、心得体会 王喻敬伟的情况，使我清楚地理解到家长的不易。生孩子不易, 养孩子更不易啊！这个世上还有多少这样的孩子呢？他们或像这个孩 子一样，清楚自己的状况，有家长重视、支持，积极寻求改变。又有 多少比他情况更亟待家长、老师引导的呢？作为一名托管中心的教育 工作者，孩子来报名，我们收的不仅仅是孩子的学费，更多的是孩子、 家长