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二年级班主任工作经验交流稿第4篇 尊敬的各位领导、各位老师 大家好 首先感谢领导给我提供一个与大家交流的平台,我很高兴,这是一种荣誉.但内心更多的是一种忐忑,因为我知道,我做的并不够好,有很多老师比我更优秀,更负责,更有耐心,我不过多了一种幸运.我比较喜欢用辩证的思想看问题,虽然我们班这次取得了语数都是第一的好成绩,但这是必然和偶然的结果. 在本学期,我担任的是二年级语文教学兼班主任工作,从教这些年来,我坚持“教学质量是学校的立校之本,是教师的生命线”这一理念.只有教好书、育好人,才会赢得家长的信任、学生的尊重、社会的认可.一二年级都是在培养学生的良好习惯为主,所以必须严格管理,养成习惯,接下来我谈一下我在班级管理中的一些心得： 首先、突出班主任在班级中的地位,都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威.一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止.如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败.该民主时就民主,该专政时就专政.一个家长能力有限,于是校主任和我扮演着爹和妈的角色,她替我把握着大方向,帮我规范课堂纪律,不时的给我出谋划策,帮我解决班级中的一切难题,我们相互配合,共同努力着. 其次、重视开始,争取主动.一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管住他.能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮.正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威.别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受.在教学上我也比较重视开始,争取主动,校校长经常说,良好的开始是成功的一半.刚接到这个班时,我发现有几个孩子拼音不扎实,二年级还是以拼音识字为主,怎么办？从头补拼音,我就利用体 音 美的时间给这些孩子补拼音,我就是想让这些孩子将来也能识字看书.现在我们班没有一个不会拼音的.正因为我关注了这些差生,我们班没有一个家长不配合工作的.反过来我如果放弃了这些差生,那这些差生的家长还会信任我们配合我们吗？我们眼中所谓的差生在家长那里可是他们的宝贝.抓好了差生就等于抓稳了班级. 这是我在班级管理工作中一些体会.我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生.当然,对学生的爱应是“严而有度,爱而有方”,这样才会收到良好的教育效果,实现教育的目标.做到、做好这三点,我们将问心无愧!