2023三年级英语教学反思范文(精选3篇) .pdfVIP

2023 三年级英语教学反思范文（精选 3 篇） 三年级英语教学反思 1 这学期带了三年级一个普通班，和带六年级毕业班相比较自然轻松了不少， 这其中教学感想颇多。现简单聊一聊在课堂教学上一些杂感。 1、注重参与 在平时上课时，我很注重让所有的学生都参与到语言活动中，争取让每一个 学生都有机会开口说英语。这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。如新授课 后，我会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。 2、举一反三，拓宽学生的思维 我们的学生缺乏语言环境，更谈不上家长的辅导，他们的语言知识大都来自 于一周四节的英语课上。如果老师仅仅单纯地讲解课文内容，孩子们学会的知识 永远都只限于本课的内容，而不能融会贯通，更不会灵活运用。在三年级的教学 中我注重培养学生发散思维的能力，运用这种能力，他们一学新知识，就会把所 有相关内容联系运用，做到触类旁通，举一反三。 3、创设情景，激发学生学习英语兴趣 根据课文中的某个情景，提供一些物体图片作为大的环境，根据学生的想像， 在这个大环境中创设合理的情景对话，让学生自然而然进入交际的角色，完成交 际的目的。3B 课文中有很多可以这样做的例子，课堂效果明显。 三年级英语教学反思 2 下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难 度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及 游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的 Storytime 时，我经常安排几个有家 长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想 亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适 合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。 二、对教学中的一点改进。 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然 课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终 于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他 （她） 出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一 情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词 的时候，要求学生指读， （要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色 读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都 写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且 知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读， 多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行 监督。一般每学完一个 Part，我就会对学生进行检查，检查学生的 .完成情况， 并对基础差的学生进行及时辅导。 三．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。 我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥 最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。 三年级英语教学反思 3 任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在 那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。 一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。 直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记 忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学， 一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。 认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习 语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续 发展的语言能力型，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其 要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。 二、靠持续不断的语言知识，而不是 “玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴 趣主要是为了学习英语。则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的 成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有 100 多分钟的英语课， 单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以， 唱歌游戏应该作为小学