浅谈农村小学生数学语言表达能力的培养.pdfVIP

48 数学教育 SHUXUEJ IAOYU 浅谈农村小学生数学语言表达能力的培养 江苏省扬州市邗江区方巷镇中心小学 马 莹 ： ，人们对农 摘要 随着新课改的深入 的问题；说题就要表达出题目的讲题思路 村小 生数 语言表达能力的培养越来 以及所用的解题方法；说题就要说出题目 越重视。语言作为思维的外衣，数 作为 的推导过程以及验证过程。在说题的过程 思维的体操，这就足以体现出数 语言表 中要指导 生语言表达要规范并言简意 达能力的培养对农村小 生的重要性。如 赅，不重复啰嗦。 何在农村小 数 课堂培养 生的数 三、适时给学生说的机会，让学生去 语言表达能力值得深入探讨。本文从树立 表达 生说的自信心，让 生敢说、丰富 生 在 生有了说的信心以及有了说的 的数 语言积累，让 生有话可说、适时 内容之后，这就万事具备只欠东风，这时 给 生说的机会，让 生去表达三个方面 吞吐吐时，我会很耐心地鼓励 生说：“放 候教师就 要给 生说的机会，并加以指 简要探讨了如何培养农村小 生的数 轻松，慢慢说，即使说错了也没关系，老师 导。其实小 数 课堂可以让 生自我表 语言表达能力。 相信你可以的。”当 生说不通顺时，我会 达的地方有很多，教师需要讲课堂的主动 关键词：小 生 农村 数 语言 让 生的同桌和前后桌来帮忙，让他们一 权交给 生，让 生做课堂的主人，变就 表达 起完成这一整句话的正确表达方式。当 是教 为新式教 ，变“填鸭式”教 为主 随着教育改革的深入，新课标对小 生说错话时，我会和蔼地和他说：“不要 动吸收的教 ，这样能更好的给 生表达 数 教 提出了更加严格的新要求，它要 试着重新理清楚这 的机会，从而培养 生的数 语言表达 紧，你再好好想一想， 求 生要善于运用数 语言对数 问题 个思路，重新再说一说。”当某个 生有自 力，这也是新课标数 教 的要求。 进行讨论和解题。数 是一个思维性强、 己的独特见解时，我会当着全 同 的面 在农村小 数 课堂上，教师可以让 逻辑严密的 科，而数 语言不仅是数 表扬这个同 ，并且让整个班的 生都为 生说公式、说解题思路和方法、说自己 思维的工具，而且是数 思维的外部表 这个 生鼓掌，加深 生的情感体检，让 的疑问等等。教师可以先把 生分成若干 现，更是数 思维的产物。小 生不仅要掌 他体会到成功的喜悦。日复一日， 里 小组，让 生在课下预习新的内容之后与 握读懂数 表达的能力，而且要掌握运用 生的 习兴趣提高了，也喜欢主动表达自 小组进行讨论，之后一组推荐一个主讲人 数 语言分析问题、表达问题的能力。因 己的观点了，自信心也提高了，为 生数 分享他们组 习的成果，组内其他成员可 此，小学教师在农村数 教育过程中要注 表达能力的培养打下坚实基础。 以对他进行补充，然后其他组成员可以对 重培养 生的数 语言表达能力，使 生 二、丰富学生的数学语言积累，让学 刚才讲课的这组成员进行提问。通过这种 在与他人交换意见的过程中 够条理清 生有话可说 方式就给了 生充足的说的机会，让 生 晰地表达出自己想说的观点，并 运用 发 生的主观 动性，引导 生积 充分实践了数