任务型教学法对高职高专学生外语听力焦虑影响的研究的中期报告.docxVIP

任务型教学法对高职高专学生外语听力焦虑影响的研究的中期报告 中期报告 一、研究背景 外语听力作为语言学习中最为基础的技能之一，对于高职高专学生的语言学习至关重要。然而，由于对外语听力的不良体验和过高要求，很多学生在学习外语听力时会出现焦虑的情况，这不仅会影响学生的语言学习效果，同时也会降低学生的学习兴趣和自信心。因此，如何有效地缓解学生外语听力焦虑，提高学习效果是当前外语教学研究中的重要问题。 二、研究目的和意义 本研究旨在探讨任务型教学法对高职高专学生外语听力焦虑的影响。具体来说，研究将围绕以下问题展开： 1.任务型教学法对高职高专学生外语听力焦虑的影响是什么？ 2.任务型教学法对高职高专学生外语听力能力的提升效果如何？ 3. 任务型教学法在高职高专学生外语听力教学中的应用前景如何？ 通过研究任务型教学法在外语听力教学中的应用效果，可以为今后的外语教学提供一些思路和参考，以期更好地提高学生的教学效果和提高教学满意度。 三、研究方法 1. 研究对象 本研究的研究对象为某高职高专院校的英语专业大二学生，共计90名。 2. 研究设计 本研究采用前后测对照组实验设计，将研究对象按照抽样的随机原则分为实验组和对照组，每组各45人。对照组采用传统教学法进行外语听力教学，实验组采用任务型教学法进行外语听力教学，并比较两组学生在外语听力焦虑和外语听力能力上的表现差异。 3. 研究工具 本研究采用