教师编制考试易错题合集及解析-知觉 .pdfVIP

教师编制考试易错题合集及解析 第一章 认知 第二节 知觉 1.2.1 判断题 1.教材编排分段分节，教师讲课有阃隔和停顿，运用的都是感知规律中的强度律。(常考) 错误。解析：本题考查的是感知规律。组合律是指空间.上接近、时间上连续、形状上相同、 颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。因此，教材编排分段分节，教 师讲课有间隔和停顿。所以题目中表述的是组合律，表述错误。 2.(判断题) 由于首因效应，教师往往认为学习好的学生就是“优秀学生” 。( ) 错误。解析：本题考查社会知觉的偏差效应。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时， 就会对他的其他特征做相似判断。教师往往认为学习好的学生就是“优秀学生”是由于晕轮效 应。所以，该说法错误。 3.(判断题)错觉指在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉( ) 正确。解析：本题考查的是错觉的概念。错觉是知觉的种，即我们的知觉不能正确地表达外 界事物的特性，而出现种种歪曲。对客观事物不正确的知觉。只要客观条件具备错觉就会发 生，主观努力难以避免。故表述正确。 4.(判断题)语文老师在板书生词时，常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的 粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律( ) 正确。解析：本题考查知觉的基本特征。知觉的基本特征包括选择性、整体性、理解性、恒 常性其中，选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的 特性题干中，语文老师在板书生词时，常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色 的粉笔写出来，体现了知觉的选择性。 5.(判断题)大学生的社会知觉就是大学生对社会客体的感知和认识过程包括对他人的知觉、 自我知觉、角色知觉和人际知觉. 正确 解析:本体考查的是大学生的社会知觉大学生的社会知觉就是大学生对社会客体的感知和认 识过程包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉故表述正确. 6.(判断题)知觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物整体的反映。 错误 解析:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映，是对感觉信息的组织和解 释过程。注意直接作用。 1.2.2 单选题 1.小张待人诚恳，非常诚实，虽然他有时显得比较笨拙，但一提到他，同学们首先想到的是 他的诚恳，因此他在班里很受欢迎，这体现了心理现象中的( ) A 刻板效应 B 晕轮效应 C 盲 目效应 D 中心特质效应 正确答案是 B 解析 本题考查的是社会知觉。晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的 印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全，“一俊遮百丑“一坏百坏。即当一个 人对另一个人的主要品质、特征形成良好或不良印象后，就会影响他对这个人的其余一切不 良或好的看法。本题中小张待人诚恳的的优点非常突出，使得他即使有时表现的比较笨拙， 也同样受到他人的好评，属于晕轮效应。B 正确。 A 项:刻板印象是对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法。刻板印象能潜在 于人的意识之中，比如人们普遍认为山东人身材魁梧、正直豪爽，能吃苦耐劳，浙江人聪明 伶俐，能随机应变。与题意不符，排除。 C 项:为干扰项，与题意不符，排除。 D 项:奥尔波特将个人特质依其在生活中的作用分为三种:首要特质、中心特质、次要特质。 首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为; 中心特质 是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10 个中心特质。所以题干中“诚 恳”是首要特质，与题意不符，排除;综上，本题选B。 2.(单选题)方位知觉中左右概念的发展最高阶段是（ ） A 固定化地辨认左右方位 B 初步掌握左右方位的相对性 C 概括、灵活地掌握左右概念 D 能清晰地辨认左右方位 正确答案是C 解析 本题考查的是方位知觉。朱智贤等人(1964)研究认为:儿童左右概念的发展有规律地经 历三个阶段:(1)儿童比较固定化地辨认自己的左右方位(5～7 岁)(2)儿童初步掌握左右方位的 相对性(7 岁);(3)儿童能比较