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中考英语一轮复习课件 中考英语一轮复习课件 中考英语第一轮复习，是初中英语教学的关键环节，科学整合重 组教材，调动学生主观能动性，就能使学生高效复习，提高教学质量。 接下来店铺为你中考英语一轮复习课件,希望对你有帮助。 关键词：小组合作；复习课；英语书面表达 初三英语总复习工作是初中英语教学的重中之重，学生既要查缺 补漏，更要复习基础知识，并对所学知识归纳整理，加深理解，巩固 记忆。许多老师都会按照由浅入深、由易到难、由简到繁的过程安排， 本着“依标靠本，温故知新”的原则，把中考复习分为三轮，第一轮 是以课本为主线的复习 （过教材 ），第二轮是语法专项训练 ，第三轮 是中考全真模拟训练。第一轮的复习是第一、第二轮复习的前期准备 ， 是中考英语复习的关键，可以说 ，谁把握住了这轮，谁就能决胜中考。 如何组织第一轮复习，根据我校导学稿小组合作学习模式下的特点 ， 我认为应从以下几个方面进行 ： 一、依据考试说明 ，制订复习计划 ，从课文入手 ，编制好导学稿 中考前复习，许多学生认为反正新课上完了 ，于是产生松懈的情 绪 ，一些学生不重视基础知识，认为像名词复数、冠词等这样的知识 太简单 ，有些学生完全抛开课本、课文 ，试图通过大量做题来提高成 绩。如果教师不抓紧制订复习计划 ，上课随意 ，就会前功尽弃。教师 应依据教情和学情 ，在研究课程标准和考试说明的基础上 ，制订出符 合学生的复习计划来，并明确告诉学生第一轮复习的重要性。在导学 稿的编写上 ，要明确单元重点词汇 ，重点短语及句式 ，同时进行适当 的知识拓展。 二、巩固拓展单词，夯实基础 这一轮复习，巩固记忆单词尤为重要。在自习和辅导时间 ，教师 应要求学生熟记课标中的重点词汇、短语，可以依据学生的基础每天 给不同的学生规定不同数量的单词来记，及时抽查，基础好的侧重词 汇拓展 ，基础一般的则要求他们重点识记高频词汇 ，这样才能调动学 生记单词的积极性。 三、依据单元标题，梳理单元知识，整合建构知识体系 现行教材是结构和功能相结合的新型教材，单元标题起着画龙点 睛的作用。教师要求学生在背诵记忆标题的前提下，能说出标题所包 含的知识点，语法项目，功能项目，重点内容等。然后让小组层层讨 论，大家各抒己见，相互补充，对知识点进行梳理，单元知识框架就 基本形成了，就为下一步单元知识精讲精练奠定了基础。同时，复习 课又是一个有针对性的诊断教学，通过复习，教师应解决一些学生混 淆不清的问题，总结出知识点之间的关联性，罗列出学生容易犯错的 知识点，这样的教学更有针对性，课堂教学也更为有效 ，也有利于学 生知识体系的建构。 四、研究中考试题，深化考点 复习课既要抓系统 ，又要抓全面 ，更要突出重点，对症下药。复 习到每个知识点时，教师要给学生明确考试会以怎样的方式 出现，出 题者会从那些角度来考查这个知识点，出题人意图何在。在讲解典型 练习题时，教师应教给学生审题的方法和技巧 ，找题眼 ，抓关键。我 在课前通常给每个学习小组布置一两道近几年与本单元有关的各地中 考试题，要求一号学生在搞清这一试题的`基础上 ，帮助本组其他同学 掌握 ，课堂上由其他组学生完成并讲解解题思路 ，小组成员代表小组 发言 ，对做题同学的发言纠正补充，这样学生能真切地感受到自 己能 用所学的知识去帮助别人 ，去指导别人 ，也培养了他们的口语表达能 力 ，极大地激发了他们学习的积极性和 自信心 ，从而提高了学习的主 动性和 自觉性。在这一过程中 ，教师可参与小组讨论，对难点进行必 要的点拨和指导 ，对讨论的误区及偏离主题的地方进行适时引导 ，对 一些好的看法进行鼓励。 五、精讲精练，互动交流 精讲精练是复习教学的精髓之一，有经验老师的讲解总是能醍醐 灌顶 ，让学生豁然开朗。我校导学稿下小组合作学习模式 ，更强调学 生的主体地位 ，为此我鼓励学生对一般难度的知识点进行讲解。学生 的讲解会站在 自己的思维高度和认识范围进行，这样知识点的讲解和 理解更容易被同伴接受，其他学生对这一重点内容就能听到不同声音 的讲解，避免教师单一讲解所造成的听觉疲劳，学生相互间思维得到 碰撞，更有利于知识的记忆。久而久之，学生就清楚该知识点以何种 形式转化为考点，对中考试题有基本的认识，对每种试题也就形成了 基本的解题思路。 六、点拨指导，反馈补救 教师在互动交流环节对学生的学情有了基本了解，再加上小组总 结发言，