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不着边沿造句 导读:不着边沿造句 1、学生经过思虑便提出问题，有的学生提出的问题比较泛， 显得不着边沿，不是教材的要点和内容，笔者就指引他们环绕课文重 点进行发问。学会提出有探讲价值的问题。 2、假如片面重申以学生为中心而忽略了教师作用的发挥，忽 视了师生的互动，学生的学习将会成为没有目标的盲目探究，议论沟通将成为不着边沿的闲谈，意义建构将会事半功倍。 3、这些信口雌黄，不着边沿的话，不要去听他的。 4、假如公司文化的文字表述抽象含糊，或生涩难懂，令人感觉云里雾里，或不着边沿，天马行空，是很难为社会民众和公司职工所接受，难以达到优秀的流传成效。 5、其次，新闻媒体片面的紧盯着医疗行业来扩大自己影响， 以及不着边沿和一边倒的报导是加剧医患关系的矛盾形成当前医疗 环境的另一个重要要素，也是致使当前医患关系紧张的根来源因。 6、而关于好胜心理强的学生，他们回答下列问题踊跃性高，但由 于激进致使争强好胜，擅长表现自己，便常常思虑不周祥就举手求答， 致使答案欠稳当，甚至不着边沿，离题甚远。 7、读者之因此要阅读学术期刊，一般为追求所商讨问题的原 因和解决方法的思路，希望从中直接获益，不赏识那些弄虚作假，不 着边沿，不可以解决实质问题的八股文。 8、在世界范围内，知识份子带有革命性几乎是处于化之中的 国家广泛的现象，他们的目标常常是不着边沿的和属乌托邦式的，同 时他们又是敏感和挑剔的。 9、面试中，假如对主试人提出的问题，一时摸不着边沿，以 致不知从何答起或难以理解对方问题的含义时，可将问题复述一遍， 并先说说自己对这一问题的理解。 、他们以抽打中国的政府制度与实践开始，用的语汇要么就是源于明确的经济利益而非民主利益，要么就是源于今世以权益为基础的自由主义的含糊而又不着边沿的思想。 、是我对这节课还有没有新的思路方面简单地来归纳一下，说说自己的想法，因没有任何准备，我自己也没有任何语文教课的经 历，谈得不着边沿，请大家见谅。 、可是他们的这类想象，有点天马行空式的不着边沿的不合理成分，这也是我在文章开头说的，我们的教课就是要讨教育者在科学指引和规范下，最大潜能地去挖掘它们的合理成分。 、弘大理论阐释的那种评古论今不着边沿的演绎和归纳，就 事论事个案剖析的那种缺少理论想象力和反省的琐碎，表现出中国理 论界在中国政治改革研究方面的理论困穷。 、但资料的泛其实不意味着泛得不着边沿，而是从网上选用的资料应付教材的内容有所扩展或增补，但也不是教材内容的简单重复，重复会使学生感觉无聊无聊，失掉学习兴趣。 、他的讲话很实在，没有一句不着边沿的话。