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六年级英语教学反思 身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录 在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是店铺收集整理的最新六年级英语教学反思 （通用5 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 六年级英语教学反思 篇 1 英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语 学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级 的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认 为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态， 积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃 ，抢答中学生表现得尽情投入。 在新授课中学生表现得积极主动 ，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的 运用都记得准而牢 ，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。 这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示： 1、英语课务必求活。 课堂上我们必须抓住点滴时间 ，在尽量少的时间内做尽量多的事情 ，而要做到这一点 ， 我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛 ，形成紧凑、 有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣 ，调动学生的 学习热情 ，发挥学生的主体地位 ，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。如：在本 节课最后一个活动中，我设计了，让学生做一个调查 ，让他们 自己记录一下，全班同学的 身高、年龄与体重，并且能跟自己的好朋友进行比较，以表格的形式记录下来，最后在班 上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查情况。学生对此兴趣勃然，能 用英语进行交际，就连平时不敢开口说英语的小王也能够主动参与，真是非常难得。 2、英语课务必实。 课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的 40 分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节 ，切不可搞 形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练 ，我们更要 简化教学环节 ，优化课堂结构 ，提高教学效率。如：在课一开始时，我带着学生唱了一首 歌 ，在教单词时，我跟学生玩的两个游戏 ，但是，学生对单词还是掌握得不好，通过 10 分钟的游戏学习 ，学生还不能很好地拼读单词 ，其实也是，六年级的学生应该不能光是看 表面的玩玩就可以了 ，他们更喜欢的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，所以在最后 一个活动中 ，我给了学生更多的时间进行调查，让学生发挥 自己最大的优势 ，把本节课的 知识学得更牢。 另外 ，本节课也存在了一些问题： 如：教新单词时没有必要花 10 分钟在游戏上，可以有游戏 ，但要适合学生年龄特点 的，我设计的“吊死鬼”游戏似乎有点过于简单 ，所以效果不是很好。又如：在呈现新句 型时，可以不那么复杂 ，直接用 TPR 把一系列的内容边说边做，在约 5 分钟就可以让学 生了解这些短语的意思了。还有的就是 ：在最后一个调查活动中 ，如果我能时刻提醒学生 学习的目的，让这个 目标成为各种活动的线索 ，整个课堂就会显得更紧凑了。 六年级英语教学反思 篇 2 我执教的课文是《新标准英语》第七册第八模块第一单元:Looking at photos. 本课 教学的重点是一般现在时态的疑问句形式和相应的回答方式，以及运用频率副词 often, really 等来回答这些问题。难点是程度副词的运用。本课的教学目标有 1、能够正确运用本课的语言结构并做出相应的回答。 2、 能够正确运用本课的副词来表示做某件事情的频率。 3、 能够运用本课重点，结合自己的日常生活做熟练的对话，介绍自己多彩多姿的生 活，培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。 本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近，主要是谈论学生的日常活动，运用 do you 句型进行一般现在时态的陈述句，一般疑问句的问答练习以及相应的肯定和否定的回 答方式进行问答练习来谈论学生的日常生活，正确运用 really, often 等副词来表述自己做 某事的频率。在本课的课堂教学中，学生能够顺利完成所要掌握的内容，并能完成运用的 任务 ，完成对话，表达 自己的想法 ，完成调查并做出总结，教学任务基本顺利完成。但由 于我在上课时对教学重难点把握不是很到位 ，使得整堂课重点不突出，新的内容没有能尽 可能多得涉及到 ，从而导致了教学环