建立多元体的课堂新型作文教学模式.docxVIP

建立多元体的课堂新型作文教学模式 作文教学是学生思维语言表达相结合的综合性训练，教师要立足 于学生创新思维的基础上，注重教学模式的创新，所谓新型作文教学 模式就是要求作文的创新，充分调动学生的主动性，把真实的心理话 及学生身边发生的人和事真实地再现，从而提高学生的整体写作能力。 一、多元体的作文教学首先让学生挖掘作文的源泉 叶圣陶先生还说：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪 流自然活泼地昼夜不息。”因此，想要让学生在作文时有话可说有情 可抒，激发他们浓厚兴趣的行之有效的方法还是让他们融入生活。生 活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导 学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。如果没有生活 作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣， 缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空 间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学 生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。 二、多元体的作文教学注重课堂教学的多元化 作文教学要求语文课堂教学要建立一种多元化载体的课堂新型 教学模式，由单纯的学科性的学习变为语文教学的社会性、活动性、 实践性、科学性的统一，操作程序为学生自读课文，查阅资料或社会 调查，拓宽语文领域的范围，或小组讨论提出解决部分问题，又提出 新问题一一又深入探索一一总结评价一一展示成果，延