【川教版】《生命 生态 安全》四上《温暖的家庭》教案.pdfVIP

《温暖的家庭》教学设计 课题 《温暖的家庭》 单元 一 学科 生命.生态.安全 年级 四 本课时属于对学生的生命教育，以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，引导学 教材 生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，提高学生的生命意识。 分析 1、知道每个家庭的不同。 学习 2、初步了解亲戚的称谓。知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。 目标 3、知道家风、家训及对一个家族的影响。 4、懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。 重点 懂得只要有爱，彼此关心，无论怎样的家庭组成都是温暖的。 难点 知道家风、家训及对一个家族的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 小采访： 1.暑期有没有去看看外面的风景？如果有，跟谁一起去的？ 2.你的家中有几口人？平时都跟家里哪些人生活在一起？ 讲授新课 出示书第1页的第2组图——每个家庭的生活状态不同 通过大家的发言可以看出，每个家庭的成员组成有所不同，家庭结构不同。 一、生命小问号 教师介绍常见的几种家庭结构： 父母与多对已婚子女组成大家庭（联合家庭） （外）祖父母、父母、子女组成（主干家庭） 父母与未婚子女两代人组成的家庭 （核心家庭） 问：说说你喜欢怎样的家庭氛围？ 我们从出生到蹒跚学步，再到学习成长每个阶段都离不开温暖的家庭。 每个家庭的表现各不相同，有的磕磕绊绊、有的温馨和睦、有的内敛深沉、有的自然 随和，但只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。 二、生命探索 材料：安徽肥东县阳光留守儿童学校，有130多名孩子，全部是留守儿童，这些孩子中 ，有90多人寄宿，两个星期才回一次家。即使回家，通常也只能见到自己的爷爷奶奶 ，或者亲戚。他们的父母都在外地打工，年初出去，春节回来，一年只能见到一次父 母。 问：材料中提到，这些孩子平时只能见到爷爷奶奶或亲戚。我们认识的人可能有很多 ，哪些人是你的亲戚呢？ 小资料： 亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系而联结在一起的人。 稍作解释：血缘关系——父母子女 婚姻关系——夫妻 亲戚又分为直系亲属和旁系亲属。 直系亲属：和自己有直接血缘关系或婚姻关系的人，如父、母、夫、妻、子、女等。 旁系亲属：除直系亲属外，在血缘上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、 妹、伯父、姑妈、舅舅、姨妈等。 播放视频《亲戚》 在家庭中，有些亲人时常见面，有些亲人会因为工作、生活地点不同或其他原因，见 面的机会很少。 问：每个人都有自己的亲人，每个亲人都有自己的故事。你知道他们有趣的故事吗？ 材料：每次回老家，三爷爷都会带我到河边钓鱼。 材料：我的哥哥花了12天也没能教会爷爷奶奶如何使用微信。所以制作了这份手绘版 微信使用说明，让爷爷奶奶可以自学。 过渡：这些生活中的细节，让我们感受到来自亲人的重视和爱意。 三、生命氧吧 温暖的家庭各有特点，生活中的点点滴滴，小小的仪式，让我们倍感温馨！ 说一说：你的家庭有哪些让你觉得温暖的活动？ 如：经常用电话交流；一起运动；一起出去游玩；一起庆祝传统节日；一起看书学习 ；一起劳动 过渡：让我们感到温暖的、可以友好相处、民主公正其实就是一个家庭的家风。 问：你知道什么是家风吗？ 四、生命驿站 家风是一个家族代代相传，体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质 的家族文化风格。 问：家风对一个家庭有什么样的影响呢？ 播放视频《杨震》 家风是一个家庭的立足之基、传承之本，是一个家庭兴旺发达的传家宝，是一个家庭 最宝贵的财富。 知识拓展： 家规：一个家庭的行为规范。 家训：对子孙立身处世、持家