高中有经验的班主任经验之谈第2篇.docxVIP

高中有经验的班主任经验之谈第2篇 　　大家好!感谢领导及年级组给了我一次跟大家一齐学习交流的机会.我深深的明白,跟在座的各位班主任相比,无论是在敬业精神还是在班级管理经验上我都自愧弗如.要我来谈班级管理经验实在有点班门弄斧的味道.但回首这一年来的工作经历,有收获,有喜悦,更有失落和迷茫,我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑或烦恼.因此,站在那里既是抛砖引玉,亦是期望各位前辈多提宝贵意见. 　　初为人师,热情,有活力,劲头十足,敢做敢为是我的优势,但我最缺乏的还是经验.在班级管理中,常常很多结果不尽如人意.总结一次次教训,使我深刻的认识到：工作不能光靠热情,更需要方法,需要智慧. 　　一、良好的环境 　　第一次以班主任的身份站在讲台上,看着讲台下37位可爱的孩子,我忐忑：“我能够带领这37位活泼可爱的小伙伴健康快乐的成长吗”第一次进入预初办公室,环顾办公室里七张新面孔,我不安：“我能够和我的新同事们愉快相处吗”但一张张亲切的笑脸打消了我的疑虑.很快,我便融入了这个群众.开学初,由于我没有任何班主任经验,便很想找个师父带着.但很快,我发现完全的没有必要.在我的办公室里就有着五位经验丰富的师父,在一齐工作间隙,不知不觉的熏陶着我,成为我学习的榜样.我们时常会拿出一两个班级管理案例相互讨论,毫无保留的阐述着自己的见解.热闹的场面,真的让我感动.自认为是“徒弟”的我从他们身上获益良多. 　　在班级管理中,我一向坚持着围绕班风,学风开展.极力促成良好的班风,毕竟一个良好的班风是一个好的学风构成的保障.对于良好班风的构成,我逐步实施了以下措施. 　　第一：开学初,全体师生共同完成班级公约,以便成为日后班级管理的“法律依据”.同时班级公约分成两块资料：课堂纪律及课间纪律.结合本班实际状况,尽量做到简练,切中要害. 　　第二：组建班委,不同之处在于我将班委细化,将其分成了六大部,学习部,纪律部,安全部,文艺部,卫生部以及体育部,然后给每位成员(也就是部长)特定的任务,这样就解决了一些问题：班干部不明白做什么,管理什么.或班干部之间没有任何的联系,效果不大,相互推卸.同时,班主任也能够更好的随时了解班级动态.每周各部长都有个总结,反思.待到班会课及时向全班反馈.各部分工也比较明确,例如学习部：部长也就是班长,加两个学习委员和六个学习小组组长,他们本身比较优秀,比较自觉.先让她们养成一个好的习惯,然后就是带动其他同学一齐养成好的学习习惯,从早读到最后的放学,注重每一个环节,注重每个细节.班级的学风主要以这种方式培养.班风主要是由安全部,纪律部及体育部来负责.主要涉及到课堂纪律,课间安全及出操,整队.卫生部自己编排了“预3卫生一日行”,在不断的提醒下,卫生问题有了很大的改观.记得开学第一个月份,卫生,纪律扣分十分严重.实施措施以后,有了很大的改善,效果还是比较明显.最后,六个部门有十多个学生能够参加班级管理.这样大部分学生多少有种意识：我是班干部,我不能够过多的违反班规.对于班级公约的初步实施也起到了推进作用. 　　第三：组建学习小组!到目前为止,学习小组是班级各项活动实施的主要载体.在组建小组期间,依据“组间同质”“组内异质”原则分组,合理搭配.各小组内尽量到达潜力互补,性格互补.同时自己研讨组名,口号及目标.设立组长一人,副组长一人,组长主抓学习,副组长抓常规.其实学习小组不单单只是学习,同时还是卫生小组及假期活动小队.选取职责心较强的学生担当组长.实施一年下来,还是取得了不错的效果,尤其是六个组长,各方面潜力得到很好锻炼的同时,学习也是突飞猛进.得到各位老师的好评. 　　第四：建立量化制度：在各项制度渐渐成型之时,为了能更形象,直接的反馈学生学习,行规状况,便建立了一个量化表.实施措施：以红,蓝星为基础量化成绩,能够得星,也可能被扣星.随着班级管理的深入,逐渐构成了一个较为完善的评比细则.再就是以学习小组为单位.六小组之间也有竞赛,三周进行总结,第一名的小组全体有小奖励.同时也设有个人奖励机制. 　　为了让每位同学引起重视,同时以量化的总成绩为依据进行学期末的评优(优秀班干部,三好学生,先进个人.....),成长记录记载及纳入学期末的总评.出现减星严重的同学或小组给与严重警告.这样有奖有罚,学生十分重视,所以大都力争做到最好. 　　第五：辅助制度：还有部分制度或者说是一些传统吧,是在班级管理出现问题后,为了补救而慢慢构成的.比如班里很多学生在学习上没有目的性!主动性,用心性不够.没有目标就没有动力,学习成绩始终原地踏步.于是我就在班里开垦了一块“农田”,每个人只能撒播两颗“种子”.那里的种子不是真的菜种或花种.而是一个短期目标和长期目标.目标达成,便是自己收获之时.同时也有来自老师的奖励.还有个传统就是班群众为每位同学过生日.记得上半