蜀道难（自己教案）.docVIP

《蜀道难》教案 教学目标： 1、了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，指导学生朗读。 2、疏通大意，把握全诗的行文脉络，掌握本诗重点诗句的深刻含义。 3、整体感知全诗的感情基调，把握诗人在诗中体现的思想情感。 4、结合诗歌内容讲解诵读要求，品位其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的章法、气象、及艺术风格。 教学重点： 1、在疏通文章脉络，理解文章文章内涵的前提下背诵。 2、把握全诗的感情基调，体会诗人在诗中表现出的思想情感。 教学难点： 品味诗人飘逸豪放、流转自然的语言，诗人表现雄奇险峻的写法，浪漫、狂放的艺术风格。 第一课时 一、导入。 同学们，今天我们来上《蜀道难》。不知道同学们知不知道贺知章？据说贺知章和李白之间还有一段故事，大家看一下历史上对这段故事的记载。（《唐才子传·李白》里记载：天宝初，李白自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，知章读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。）这里的意思是说李白从四川出来，来到京城——长安时，还没有什么名声。他就拿着自己的诗作去拜访那时已经出名的贺知章，当贺知章读到《蜀道难》时，不由地惊叹李白为“谪仙”，并把自己衣带上的金龟解下来换来酒，和李白同醉。我们知道金龟是唐代官员的一种佩饰，解下金龟换美酒，足见贺知章对李白的重视，后来的典故“金龟换酒”就来自这里。自此以后，李白就凭借这篇《蜀道难》名扬天下，因此我们说《蜀道难》是李白的成名作。 二、文体知识——乐府和乐府诗。 师：课文注解①里说《蜀道难》原是乐府诗《相和歌辞·瑟调曲》的旧题。以这类题材写的诗多写蜀道险阻。同学们，你们知道什么是乐府诗吗？说到乐府诗就要提到乐府，乐府原指那些管理音乐和歌曲的专门官署，它的任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，乐府还有一项重要任务，就是采集民歌，大家可不要小瞧他的这一任务，没有他，很多优秀的民歌早就看不到了（比如《敕勒歌》）。汉武帝时期开始建立。乐府中这些配乐演唱的诗歌就是乐府诗。后来乐府既可以指音乐官署，又可以指乐府诗，而乐府诗到后来也不配乐，只是用乐府体写作而已。这首《蜀道难》就是不配音乐而借用乐府旧题来抒发自己情感的诗。 三、正音。 师：这首诗很多字都很难读，我们来看一下ppt，同学们把这里的每组字都读两遍。 四、 朗读。 1、听录音朗读。 2、齐读课文，注意读准字音，不要读破句。（对学生读错的字音、字词，读破句的句子加以说明，对学生感情基调把握方面的好坏加以点评。对读破句的句子加以分析句子的意思。） 五、研习课文 1、师：同学们，从题目里你感觉李白想表现什么？ （难）那李白是怎么表现难的呢？我们先来分析ppt上的这部分。（请一位同学来读“噫吁嚱”到“然后天梯石栈相钩连”） (1)师：噫吁嚱 是什么词？（三个蜀地方言叹词）一开始上来就连用三个叹词，有什么作用？（感情强烈——惊叹之情——极言蜀道之难） (2)危乎高哉是对蜀道的咏叹，他咏叹的是蜀道的什么特点？（高） (3)“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”蚕丛和鱼凫是谁？何茫然是什么意思？（明确：这句通过传说写出了蜀道的难） (4)尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。” 四万八千岁是约数，用约数想要表达什么？（年代之久）写年代之久是为了说明自开国以来，时间过去很久，蜀地和外面还是隔绝的。那为什么自古以来蜀地和外面的世界少有来往？（分析鸟道得出太白山的高大后得出有高大太白山的阻挡。） (5)“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”（看一下课文注解⒀了解地崩山摧壮士死的意思）（看石栈的图片，还可以拓展悬棺的风俗，让学生体会然后天梯石栈相钩连的困难）。这句话讲了什么事情？（蜀道的来历）大家觉得这个故事真不真？不真的故事叫做神话。神话带给你一种什么样的感觉？（明确：李白这里用五丁开山的神话给秦蜀间的互通带上了神秘的色彩） 通过这部分的分析，大家说说李白用了哪些方法来写蜀道的难？（明确：用叹词、传说、神话写出了蜀道的难） 2、师读读“上有六龙回日之高标”到“以手抚膺坐长叹”（要求找出这里提到的动物） （1）师：这些动物各有什么特征？ （2）重点分析：冲波逆折的意思。分析“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”“扪参历井”，“以首抚膺”表明什么？注意“坐”字的写法（因为蜀道高，难行，走累了后坐下来叹息。） （3）经过分析后，同学们来谈谈这一段李白又用了哪些方法来写蜀道的难？（明确：神话、夸张、想象） 3、一位学生读 “问君西游何时还”到“嗟尔远道之人胡为乎来哉”。 （1）注意巉岩的写法和意思。 （2）重点分析①“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又