二氧化氮与四氧化二氮相互转化的化学实验设计.docxVIP

二氧化氮与四氧化二氮相互转化的化学实验设计 一、 实验目的 二氧化氮与四氧化二氮的转化实验是高三备考化学实验的重点。该实验许多老师都不愿去做，主要原因是二氧化氮制备实验对环境的污染较严重。我们做一些有效的改进，既可以 解决污染问题，又可以弥补《化学反应原理》（人教版）教材中实验空缺与不足。空缺：《化 学反应原理》（人教版）只是从理论上分析了压强对气体平衡移动的影响，没有安排一个实验去验证该理论，二氧化氮与四氧化二氮的转化实验可以诠释该理论。不足：《化学反应原 理》（人教版）虽然有双链球实验，但是，学生没有观察到 NO 的制备过程，会提出双链球 2 中盛放的是否是NO 的疑问。为了解决上述问题，设计如下实验。 2 二、 实验仪器及试剂 1、仪器：10ml 塑料针筒 4 只，圆底烧瓶一个，分液漏斗一个，底部插有螺旋铜丝的胶塞一个，50ml 小烧杯两个，止水夹一个，封闭截断的针头三个。 2、浓HNO ，冷水，热水，NaOH 溶液。 3 三、实验仪器装置图及仪器的组装说明 1 说明：1、图一制备和收集NO ，采用启普发生器原理。 2 2、图二验证NO 和N O 平衡转化受温度的影响。 2 2 4 3、图三验证NO 和N O 平衡转化受压强温度的影响 2 2 4 四、实验操作 1、检验装置的气密性。 2、打开止水夹，再打开分液漏斗下部活塞。 3、待塑料针筒内收集到适量的气体后，关闭止水夹，取下塑料针筒，给塑料针筒带上封闭截断的针头。收集三只待用。（如图一） 4、将 3 中塑料针筒靠近针孔端一只插入到用小烧杯盛放的冷水中，插入的同时用手指控制 针筒活塞不发生移动，待 30 秒后，与收集到原NO 的颜色做比较； 2 另一只插入到小烧杯盛放的热水中。插入的同时用手指控制针筒活塞不发生移动，保证针筒 内气体的总体积不发生变化。待 30 秒后，待 30 秒后，与收集到原 NO 的颜色做比较。（如 2 图二） 5、重复2、3 步骤，收集6ml 左右的NO 气体，首先，将注射器的活塞压缩至4ml,控制体积 2 不变，待 30 秒后，与收集到原 NO 的颜色做比较；其次，将注射器的活塞拉升至 8ml,控制 2 体积不变，待 30 秒后，与收集到原NO 的颜色做比较. 2 （如图三） 6、做完试验后，用NaOH 溶液吸收氮的氧化物。五、创新（改进）的意义 其一，既可以解决污染问题，又可以弥补《化学反应原理》（人教版）教材中实验空缺， 2 没有安排一个实验去验证压强对气体平衡移动的影响。 其二，学生可以观察到NO 的制备过程，消除了《化学反应原理》（人教版）教材中双链 2 球中盛放的是否是NO 的疑问，并且证明了NO 和N O 之间的平衡转化确实受温度的影响。 2 2 2 4 其三，整套发生和收集装置具有简易启普发生器的作用，可随时控制反应。 其四，通过实验可以增强学生的环保意识，且可使学生创新思维的理念得到启迪。 3