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小学三年级英语教学反思（通用 14篇） 小学三年级英语教学反思 篇 1 下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师 掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教 师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另 外在教每一单元的 Storytime 时，我经常安排几个有家长课前 辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜 欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句 的愿望，很快在故事中找到适合 自己的角色进行表演，这样锻 炼了小朋友的英语说话能力。 二、对教学中的一点改进。 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事 物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不 理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。孩 子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示 一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意 思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在 要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读， （要 求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读 等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的 内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会 听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫 还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那 么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进 行监督。一般每学完一个 Part，我就会对学生进行检查，检 查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。 三．积极探索并采取行之有效的方法进行教学。 如何长期保持学生的学习热情，我想是每个老师都会思考的问 题。我认为这是表扬和奖励学生的好方法。但是，如何表扬和 奖励才能发挥最大的作用，仍然需要不断的思考和实践。 小学三年级英语教学反思 篇 2 本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同 学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。 此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生 的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情 感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学 以致用。当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个 小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。 我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过 手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此 引起了我的几点思考。 一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱 唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语， 游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们 激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的 “活”， “乐”， “玩”中。而是要注重学科本身，从学得后 产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。 二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用 能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力： 说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所 以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身 具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取 之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种 有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐 的真正目的。 三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。 小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来 容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制 力又较差，上活动课很 辛苦所以，首先要在活动开始前明确规则、纪律要求、评分 标准，做到防患于未然。即使游戏中出现了一些混乱，也要能 够理解学生的心理，不能只是批评，要积极鼓励，解释清楚。 小学三年级英语教学反思 篇 3 本节课是第五单元第一课时，这一课主要学习有关食物的 单词和对话。教学重点是掌握三会单词，juice， milk， bread， egg 及句子 I’m hungry ！ Have some bread、并会 应用 I like 进行交流。教学难点是单词 hungry 的发音，eggs