教学设计方案范文集锦5篇_1.pdf

教学设计方案范文集锦5篇 教学设计方案 篇 1 一、课件声像导入课堂 1、课前课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲《一个真实的故事》， 上课问好后，提问学生是否知道这首歌，是否知道为救护国家一级保护动物丹顶 鹤而牺牲在黄海滩涂的姑娘徐秀娟。 2、教师讲述：这是一位爱鸟的姑娘，她17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然 保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把不同年月、不 同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。1986年，她刚从东北林业大学深造结 束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。 仅仅一年之后，这位来自东北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤黎明沉入 河底，永远地失踪了……但是，她对丹顶鹤的关爱，对鸟类的热爱以及无私的自 我牺牲精神却永留人们心田，这首 《一个真实的故事》就凄婉地诉说着一位化鹤 归来的美丽精灵…… 3、导入课文：就是这位徐秀娟，在盐城工作期间，创作了一篇优美的散文 《灰椋鸟》，这就是我们今天要学习的__。徐秀娟对鸟类的热爱尽在其间。 二、设疑对话初读课文 1、解题感知灰椋鸟的样子：同学们有没有听说过会说话的鸟儿？八哥，就 属于椋鸟的一种，椋，古书中所讲的一种木质坚硬的树，叫椋子木，所以用木字 旁。在我们盐城呢，多的是灰椋鸟，大家知道，为什么叫灰椋鸟呢？你从哪儿知 道的？给大家读一读，大家集体读，（课件展示）这就是灰椋鸟的……（样子） 2、感受灰椋鸟的爱叫：这种椋鸟会不会说话？但它也有一个跟嘴巴有关的 突出的特点，大家知道不？能不能把它爱叫的句子找出来给大家读一读？（课件 出示相关语句）同学们集体读一读。 3、设疑提示__重点：现在老师有一个疑问，想请大家给老师解决一下，既 然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，有什么写头？如果一下还有困难，不妨…… （作读 书状）这时候采用默读的方式比较好，静思默想其义自现。 （归林壮观，入林热 闹）那些内容描写了壮观和热闹的场面？ （课件出示相关语句和图片，引导观察 和集体朗读，注意相机为椭、栖、喧进行正音、辨形） 4、提问：现在，能不能说一说，这篇课文主要讲了什么内容？注意要简洁。 思考一下再回答。 三、理清明暗两条线索 1、分段：读到这个份上，大家知道课文可以分为几段？每一段主要写了什 么？ 2、寻找心理线：作者喜爱灰椋鸟吗？是啊，老师多问了，不喜欢会写吗？ 那么，课文中有没有明显的词语写出了作者对灰椋鸟感情的变化？（有什么好看 的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地欢呼） 四、检查生字词学习情况 1、默写本课生字词； 2、熟读课文； 3、你最喜欢哪些写鸟的句子？先抄下来，再说说你为什么喜欢这些句子。 教学设计方案 篇 2 (一)知识教学点 1、给加点字注音。 差 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 试 颓唐 琐屑 举箸 2、理解下列词语的含义。 狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已 情郁于中 琐屑 (二)能力训练点 1、体会__抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方 法。 2、 学习__朴实自然的语言。 (三)德育渗透点 体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。 重点、难点 1、 朴实而饱含深情的语言是__的教学重点;课文第二、三段对表达中心的 作用是__的难点。 2、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的语 言所包含的深情厚意的理解;分析课文可按内容结构-语言的顺序由浅入深的进 行。 课时安排 二课时 教学步骤 第一课时 明确目标 1、 扫除文字障碍，了解课文内容。 2、 指导学生朗读课文，体会作者的感情。 3、 划分段落层次、归纳中心意思;理解二、三两段在全文中的作用。 一、导入新课： 谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不能 不提到《背影》。__写于 1925 年 10 月，是一篇回忆性散文，发表在当时的《文 学周刊》上。__发表后，广为传诵，并一直作为语文教材。当年，朱自清先生逝 世后，有些中学生拿着报纸悲痛的说：作《背影》的朱自清先生死了!可见__的 影响之大。今天我们就来学习朱