部编版八年级上册道德与法治第2单元 4.2以礼待人教案.docx

第二框 以礼待人 【学习目标】 1.掌握礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。 2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质。 3.能在实践中做一个文明有礼的人。 【教学重难点】 重点：文明有礼的重要性。 难点：生活中做文明有礼的人。 【学习方法】 案例分析法、合作探究法、情境分析法等，教师重在引导。 【学习过程】 教学环节 活动设计 设计意图 导入 漫画导入：两位中学生在书店买书时对服务员的不同态度，引发不同的结果。 问：这幅漫画主要告诉我们什么道理？ 教师分析：文明有礼是人际交往的基本素养，我们在日常生活中要做到待人礼为先。 通过分析漫画，使学生对文明有礼有初步的认识，引入接下来的学习。 板块一：待人礼为先 1.什么是文明有礼 教师分析：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2.文明有礼的重要性 （1）文明有礼是一个人立身处世的前提。 阅读教材P37“运用你的经验”。 思考问题：你认为小岩哪些方面做得不合适？为什么？ 学生踊跃发言。 教师归纳总结： 到了就餐地点后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”说明他不懂得谦让，不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长分担聚餐安排；“朋友来了，不主动打招呼，眼睛没离开手机”说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重客人。 所以文明有礼是人立身处世的前提。它可以使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 （2）文明有礼促进社会和谐 教材P38“探究与分享” 问：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？ 提示：①不文明行为略。影响：垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险，同时造成噪音扰民；用不合理、不适当的方式处理矛盾和冲突会让人与人之间的关系变得紧张冷漠。②期望：社区环境方面，垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。 教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。 文明有礼体现国家形象。 播放视频：文明有礼的中国游客在法国 问：从视频中，你体会到文明有礼对国家具有什么意义？ 教师归纳总结：文明有礼不仅关系到个人，还关系到国家和民族的形象。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。走出国门的中国人的言行更代表了中国的国家形象。中国国民素质的提升让“礼仪之邦”享誉全世界。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。 通过分析小岩同学的表现，引导学生认识到文明有礼对个人立身处世的重要性。同时锻炼学生观察分析问题的能力。 通过探究分析小区的不文明现象，引导学生认识到文明有礼对社会的重要性。同时在探究的过程中锻炼学生分析和解决问题的能力。 通过观看视频和思考问题，引导学生认识到文明有礼对国家的重要性。 板块二：做文明有礼的人。 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 情境分析：《碰撞以后》 小强中午去食堂打饭，刚把饭打好准备找位置坐下时，小明从他身边走过，不小心把小华的饭盒弄到地上，饭菜撒了一地。小明并不向小华道歉，而是说起了风凉话，“怎么弄得，饭碗都端不稳么？我走我的路……”小强忍着的心中怒火终于点燃了，他追上去，就是“一拳定音” …… 问：如果换一种方式，践行文明礼仪， 结局会如何？ 学生思考回答。 教师点拨：文明有礼是人机交往的基本素养，要做到文明有礼，必须学会态度谦和、用语文明。 做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 教师点拨：良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 3.做文明有礼的人，需要我们在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 通过情境分析，让学生直观感受到人际交往中态度语言文明的重要性，引导学生生活学会以礼待人。 板块三：知识归纳 1.待人礼为先 （1）什么是文明有礼 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （2）文明有礼的重要性 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 ②文明有礼促进社会和谐。 ③文明有礼体现国家形象。 2.如何做文明有礼的人 ①态度谦和，用语文明 ②仪表