高中语文课件：诲人不倦.pptVIP

诲 人 不 倦 基本 要求 1.背诵7-8、1-15、11-22章； 2.掌握“习、趋、愤、与、素、诸”等词在 文中的含义。 3.理解并积累成语：有教无类、诲人不倦、 不愤不启、不悱不发、举一反三、闻一知 十、切磋琢磨、述而不作。 4.把握“其斯之谓与”“绘事后素”等句式 的特点（并能用现代汉语准确翻译）。 5.领会孔子“有教无类”“启发诱导”“因 材施教”等教育原则和方法 。 发展要求 简要分析评价孔子“述而不作”的主张。 检查预习 你认为孔子教育思想的特色有哪些，请用原文的关键词语来概括。 有教无类、诲人不倦、不愤不启、不悱不发、举一隅而三隅反、闻一知十、切磋琢磨、告诸往而知来、绘事后素、述而不作。 深入：孔子一生中有一大半的时间从事传道、授业、解惑的教育工作，积累了丰富的教育经验，形成了比较系统的教育思想。本课所选录的15章中包含了孔子教育思想的哪几个方面？或者说它们从哪几个方面阐述了孔子的教育思想？ 教育作用 教育对象 教育内容 教师素养 教学方法和原则 《诲人不倦》涉及的孔子教育思想： （17.2 17.3） (15.39) (7.25 16.13) (7.34 1.15 17.19 7.1 9.15) (11.3 7.8 5.9 3.8 11.22) 教 育 的 作 用 17-2子曰：“性相近也，习相远也 17-3子曰：“唯上知与下愚不移。” 解读：孔子谈论的话题是“教育的作用”。千百年来，人们一直在争论“人性究竟是先天的还是后天的”问题。孔子主张“后天论”。他认为教育可以改变一个人的习性，后天的教育决定了一个人的境界。孔子认为治理国家最根本的要靠教育，联系《论语》中的其他篇章，我们还能够找到孔子的以下“片言只语”，对此你作何理解？ 1.道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。2.子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉”！冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。” 明确： 以德来引导，以礼来规范，百姓会因知廉耻而遵守法规。在孔子看来，用礼乐文化来教育人的行为规范和培养他们的道德意识，比单纯用禁止、惩治来解决社会问题要好得多。孔子的这一教育观恰恰符合儒家“以德治民”的主张。 当然，孔子也认为，教育不是万能的。教育对“上知”和“下愚”都没有太大的作用。 课后思考练习一 “性相近、习相远”强调后天教育的作用，强调实践的作用；“唯上智与下愚不移”强调先天因素的作用，是天才论的观点。孔子重视教育，主张因材施教，从孔子学生的来源及孔子的教育原则和方法，孔子是重视后天教育的。 教 育 的 对象 15-39子曰：“有教无类。” 这一章体现了孔子什么样的教育观念？ 在教育对象方面，孔子提出“有教无类”的主张，它是孔子整个教育思想体系的总纲。有人认为，在孔子的教育思想中具有划时代意义的（最光辉）的思想，就是“有教无类”。对此，你作何评价？ 孔子的“有教无类”的教育思想，有何现实意义？ 孔子的这一朴素的教育普及的思想，与今天所说的“教育要立足于提高全民族的文化素质”并在全国范围推行普遍的义务教育是相通的；孔子关于“人无论品行善恶、不管聪明愚笨，都可以接受教育”的思想，与我们今天强调的“教育要面向全体学生”也是相通的；孔子关于“人不论年龄大小，不管是否有了职业都可以接受教育”的思想，与我们今天主张的继续教育和终身教育还是相通的。 教 育 的 内 容 7-25子以四教：文、行、忠、信。 16-13陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。尝独立，鲤趋而1过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也’。‘不学诗，无以言。’鲤退而2学诗。他日又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也’。‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰：“问一得三。闻《诗》，闻礼，又闻君子之远其子也。” 闻：①听到、听说（不闻机杼声，惟闻女叹息。）②知道、懂得（生乎吾前，其闻道也故先乎吾。）③名声、声望（苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。）④见闻、知识（博闻强志）而：1.表修饰 2.表承接，可不译 体现了孔子什么样的教育思想？ 孔子为教育规定了内容（教什么）——教育四要素，在今天仍有生命力，《诗》《礼》则是四要素的具体文本。联系P23“弟子入则孝，出则弟、谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。1-6”，孔子所倡导的教育在内容上是以道德教育为中心的，重在培养学生的德行修养。他认为首先应教育学生在家孝顺父母，外出敬爱兄长，不多说话，说则诚实可靠，博爱大众，亲近有道德的人，在有余力的时候，就去学习文献。16-13提示要学“诗”，还要学