专题二+西方人文精神的起源及其发展+阶段训练 高三人教版历史必修3一轮复习.docxVIP

专题二 西方人文精神的起源及其发展 1.13世纪中后期，意大利社会弥漫着一股追逐时尚、讲究排场的奢侈之风。城市市民在学习和模仿贵族阶层的消费方式和审美品位的同时，也不断将自身特有的消费习惯和审美趣味融入奢侈品的生产之中。这反映出当时意大利( ) A.人文主义腐蚀社会风气 B.工商业阶层的发展壮大 C.底层民众获得思想解放 D.民主政治得到较快发展 2.著名哲学家黑格尔将古希腊智者学派主要代表人物普罗泰戈拉（公元前5世纪）提出的“人是万物的尺度”称之为“伟大的命题”。黑格尔的判断主要是基于该命题( ) A.推动了城邦民主的发展 B.奠定了西方哲学的基础 C.凸显了人的地位和价值 D.高扬了理性主义的旗帜 3.古希腊思想家芝诺曾描绘过世界城邦的蓝图，其法律是由自然颁布的“正当律”或“公共法”，一切人都是平等的公民，过合乎自然的生活就是最高的善和有德性的生活，且善包括智慧、正义、勇敢等德性。芝诺的这一构想( ) A.希望建立起公平正义的理性秩序 B.突出法律在国家治理中的作用 C.主张自然法就是过自然社会生活 D.意在为雅典社会重建道德规范 4.15世纪,意大利兴办了一种寄宿学校,学校的学生以贵族子弟为主,也招收并资助有才华的贫苦学生,男女同校。教学内容包括拉丁文、希腊文、教会法规、数学、几何、历史、音乐、体操、舞蹈、游泳等。这表明意大利( ) A.建立了近代化教育制度 B.科技革命与社会进步相互影响 C.教育摆脱了宗教的束缚 D.思想解放与教育变革相互促进 5.文艺复兴时期有四类人群积极投身到艺术赞助之中：以商业和手工业行会为代表的市民团体、宗教团体；当时欧洲和意大利境内大大小小的宫廷以及城邦的政治生活中具有重要影响的富有家族和个人。由此可以看出( ) A.人文主义思想得到了广泛的传播 B.新的生产经营方式发挥重要作用 C.市民阶层是思想传播的主体人群 D.文艺复兴运动有一定的社会基础 6.从15世纪中期开始，意大利城市上层居民的消费观念和消费方式发生了显著变化，他们热衷于建造豪华的私人宫邸、别墅和花园。与此同时，他们对各种奢侈品——艺术品、书籍和来自东方的商品产生浓厚的消费热情。这一变化( ) A.受到了人文主义思潮的影响 B.反映了拜金主义已占据主流 C.直接推动了文艺复兴的兴起 D.丰富了广大市民的社会生活 7.新教批判中世纪教会学校重灵魂教化、轻身体锻炼的教育传统，而将体育作为教育的重要内容。由于新教各派反对教会控制学校，主张推进全民义务教育，从而使体育教育在学校中能够占有一席之地。由此可知( ) A.体育推动西方人文主义萌芽 B.启蒙运动推动大学学术繁荣 C.宗教改革推动教育政策调整 D.教育学科设置向制度化转变 8.德意志宗教改革期间，马丁·路德为论证自己的主张，曾引用《圣经》的内容“在上有权柄的，人人当顺服他，因为没有权柄不是出于神的，凡掌权的都是神所命的。所以抗拒掌权的，就是抗拒神的命”。马丁·路德的这一做法( ) A.意在建立路德宗的宗教权威 B.否定了罗马教会的精神独裁 C.有利于争取世俗权力的支持 D.推动了德意志帝国统一进程 9.路德认为：基督徒只要真心悔改就得到了上帝的赦免，与赎罪券无关。但他又认为：只有神拣选救赎的罪人……当中完全没有人参与的成分。路德的理论( ) A.前后自相矛盾导致信仰混乱 B.本质上违背了人文主义精神 C.改变了宗教神学的理论基础 D.否定了天主教会的垄断地位 10.1693年，英国教育家洛克在《教育漫话》中，第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，强调“健全的心智寓于健康的身体”，主张从儿童的衣、食、住、行以及加强锻炼入手，增强他们的体质，促进身心和谐的发展。这在一定程度上( ) A.弘扬了人文主义的教育思想 B.适应工业化的社会诉求 C.推动了启蒙运动高潮的到来 D.催生了资产阶级代议制 11.1763年，一位西班牙新闻记者写道:“透过许多已流行而有害的书本，诸如伏尔泰、卢梭和爱尔维修所著书籍之影响，在这个国家中，已感受到很多对信仰的冷漠。这反映了欧洲( ) A.启蒙运动的影响扩大 B.宗教改革的效果明显 C.自然科学的迅速发展 D.国家之间的矛盾尖锐 12.18世纪90年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼,21岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了( ) A.个人意志即个人权利 B.个人与国家间的契约关系 C.男女的政治地位平等 D.家族利益凌驾于国家利益 13.阅读材料，完成下列要求。 材料一 王阳明的心学在明代中叶横空而出，就像一个力量硕大的“劈山神”，一斧子下去，一直束缚人们心灵