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2023 年骨干教师培训总结三篇 骨干教师培训总结 篇 1 这次骨干教师培训，令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲座中，得知高 老师做了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学 习，使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往 工作中的不足。高老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知 识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非 浅。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行交流与研讨，拓宽了学 习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。下面 是我通过培训所获得的： 一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就必须建 构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原 则，采用观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次 性、差异性 ;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式 的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思; 活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。 二、幼儿园教学评价应注意以下问题 1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持 续发展的视角看待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼 儿的长远发展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随 的过程，但对幼儿的长远发展至关重要，而认知水平和能力的提高则是保证幼儿 健康良好心境的关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗 透，对合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容， 它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴 趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息________的一 个部分。结果有显性与隐性之分，显性 (外化、物化)的结果如作品、语言或动作 的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部 分外化，隐性的东西可能，况且幼儿的学习还地与他们的想象联系在一起。不能 仅看显性的结果而忽视隐性的结果。 4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿 的反应相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自 然的、以幼儿的行为反应为依据的，而不是强拉硬扯的。教育活动 (教育)是教师 配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务 的过程。 5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解， 预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不 可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。 6、材料的提供应当与活动的 目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备 适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。 7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显 性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索 -交 流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有 侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现， 完成的质量标准应当时这一环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续 进行，否则就应作相应的调整。 总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要我们加倍努 力。 骨干教师培训总结 篇 2 我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高 的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的 互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印 在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深 省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主， 所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座， 虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管 理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更 增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论 引领。下面是我在培训中的几点心得