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技校语文教学的新思路 一、要明确技校语文教学的内容 .体现语文的工具性，重视“四种能力”的培养。技校语文教 学必须服从语文工具性的特点，注重其实效性、实用性，并使学生把 所积累的语言转化为相关的听、说、读、写的能力。同时，结合技校 语文教学的实际，我们可在技校语文教学中寻出“四种能力”，那就 是：听、说必须注重事务性交际用语和日常交际用语，且需要明确交 际目的的事务性交际用语；读写必须重视文学教育与读写的结合，同 时更要和学生的就业、生活相结合。 .体现人文性，重视文学教育的功能。“文以载道”，这是语 文教学的另一个功能，技校语文教学也不例外。技校学生，经过几年 学习后就将直接进入社会，独自承担起学习、工作、生活的重担。因 此,在他们进入社会之前，非常有必要对其进行思想教育和美学教育。 .体现实用性，重视语文教育为实际需要服务。“学以致用” 这句话古已有之。面对技校学生的就业需要，我们的语文教学内容应 重点考虑学生怎样适应毕业后投入工作的需要，这也应是技校语文教 学的核心部分。首先，技校语文教学要同社会主义市场经济需要接轨, 它要考虑在市场经济下需要技校生具有怎样的语文素质。其次，技校 语文教育要跟信息社会、信息交流接轨。未来社会是信息化的社会, 高科技将在日常工作和生活中被广泛应用，语文教学就要努力使学生 能适应这样的需要，让学生学会接受信息、处理信息、利用信息。 二、技工学校语