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初中学业考查改革背景下思品课教学策略研究的中期报告 初中学业考查改革的推进，要求思品课教学必须走出传统的“教师讲、学生听、课堂封闭”的模式，注重学生的自主思考、合作学习、交流互动等能力的培养。为了适应这一改革，本研究从课程理念、教学设计、教师角色等方面入手，提出以下研究内容： 一、课程理念 思品课教学应从“狭义课程”向“广义课程”转变，不仅要注重知识技能的传授，更要注重学生的人格发展和社会实践能力的培养。把“知识—技能—能力—素质”结合起来，实现整体化的教学目标。 二、教学设计 1.建立学生主体地位，强调学生的参与性与体验性。 2.采用任务型教学法，促进学生探究、发现和解决问题的能力。 3.加强案例教学、班级讨论和角色扮演等形式，提高学生的思维深度和维度。 三、教师角色 1.转变角色，从“教师传递知识”到“教师引导学生思考”。 2.构建和谐课堂，加强师生互动，提高教学效果。 3.注重自我反思，不断提高教学能力。 四、预期成果 通过本研究，我们希望能够研究出一套适合初中思品课教学的教学策略，为学生的学习提供更好的支持，促进学生全面发展。同时，我们希望能够为其他学科的教学提供一些启示，推动教育教学改革的深入发展。