基于语境的初中英语词汇教学--王莹.docxVIP

基于语境的初中英语词汇教学 王莹 摘要】我们在学习每门语言的过程中，词汇学习都是其中最关键的环节。尤其是在英语学习过程中，学生首先要对英语词汇熟练的掌握才能够对语境进行理解，也就是说，词汇与语境是息息相关的。在初中英语教学过程中，教师首先要为学生创设适合学生的语境，让学生在该语境下进行词汇学习，这样学生对于词汇的掌握将更加的涨势，同时对于激发学生学习兴趣也有很大的帮助，从而能够有效提高教学效率。因此，在实际教学过程中，教师自身要对语境与词汇之间的关系有明确的认识，同时还要结合学生的实际情况来创设语境。本文结合实际教学情况，对基于语境下的初中英语词汇教学进行分析。【关键词】初中英语学习；词汇；语境；多媒体创设中图分类号：G623.5???文献标识码：A???文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-179-01 ??????? 词汇是学习英语最基础的部分，也是学好英语语法和阅读的关键。然而，怎样能够做到让学生掌握好词汇是关键教学内容，就当前初中英语词汇教学来讲，在语境基础上进行词汇教学是一种非常有效的教学方式，这种教学方式能够有效提高学生的学习兴趣，让学生能够明确自己的主体地位，从而对英语词汇更好的学习和掌握。教师在创设语境时要结合学生的实际情况来进行，让学生能够在语境中认识到词汇的特性，然后教师再加以引导，让学生更好的掌握。??????? 一、联系句子上下文讲解词汇??????? 在英语学习过程中，对于初中阶段的学生来讲，其已经具备一定的词汇量，再加上学生在今后学习过程中对词汇的不断积累，会遇到很多一词多义等情况，这也是初中英语词汇教学中的难点。对于语境学习来讲，通过联系句子的上下文，学生能够对句子中包含的词汇更好的理解，同时还能够整篇文章的内容进行理解。在词典中词汇是独立的，但是在文章和句子中词汇是联系整体的关键。在初中英语教学中会涉及到很多的语法和词态，其中动词就有多种形式上和意义上的辩护，这个时候只有结合上下文才能够对动词进行更好的理解。很多一词多义的词很容易让学生在学习过程中混淆。因此，就初中英语词汇教学来讲，教师要将句子上下文联系在一起对学生进行教学和词汇讲解。??????? 二、利用多媒体创设词汇语境??????? 近年来，我国科学技术水平得到显著的提升，在此背景下，多媒体的运用已经受到越多越多人的关注，就教育界来讲，在教学过程中已经在逐渐引进多媒体技术，该项技术能够有效提高学生的学习兴趣，对于师生友好关系的建立也有很大的好处。在多媒体的帮助下，学生能够在轻松的环境下进行词汇学习。在运用多媒体教学过程中，学生的视觉和听觉等多种感觉器官都能够被调动起来，从而对于英语学习能够产生浓厚的兴趣。运用多媒体技术进行词汇教学，学生能够从词汇的读音开始学习，教师从读音、词义以及用法多方面进行解读，这样既能够讲解清晰又能够有效提高教学效率。在多媒体的作用下，教师可以为学生创设多种词汇情境，教师可以创设电影情节等，在此过程中需要注意的是该情境必须要与学生的实际学习情况相符合。教师可以将学生分成不同的学习小组，为每个小组安排不同的词汇任务，然后让各小组之间进行竞赛，在视频播放过程中快速记忆出现的单词，然后由其中的小组代表将小组成员记忆的词汇通过汇报总结的形式展示给全班同学，最后由教师和其它学习小组进行点评总结，接着教师可以再一次播放视频，让学生补充没有记录的单词，这样在调动学生积极性的基础上帮助学生完成学习任务。??????? 三、利用游戏创设词汇语境??????? 对于初中低年级学生来讲，教师可以通过游戏的形式来进行词汇教学，这完全符合初中低年级学生的年龄特点。在游戏语境中，帮助学生学习心得词汇，有效激发学生对英语的学习兴趣。在英语教学过程中，教师要尽量将死板的单词教学变得有趣，也就是说可以通过游戏的形式来对学生进行词汇教学，可以留给学生更多的时间和空间，为学生营造出良好的英语交流的学习环境。例如，在词汇学习中，教师可以设计词汇接龙游戏，比如说让其中一名同学来介绍自己的性格特点，然后另一名学生对上一名学生的发言进行复述，在此过程中学生能够有效掌握关于性格特点的词汇，可以理解为一次系统性的总结学习，在巩固所学单词的过程中学习新的词汇，就具体的教学任务及学生学习的实际情况，可以设计不同的词汇教学游戏，英语教师要具体问题具体分析，为学生的词汇学习创设适合的语境情境。??????? 总结：除了以上所阐述的词汇教学方式，还有很多种创造词汇学习语境的方式方法，需要英语教师在实际教学中不断积累总结。英语教师可以结合西方文化教学方式来进行对比学习，帮助学生排出文化干扰。通过同一词汇的不同表达方式比较中西方的文化差异，在分析文化内涵的基础上进行词汇学习，结合词汇学习语境进行语言教学，能够提高英语教学效率，提高学生的英