《绘画中的节日》教学设计.docx

《绘画中的节日》教学设计 第一篇：《绘画中的节日》教学设计 《绘画中的节日》教学设计 一、教材分析 本课属于“欣赏?评述”学习领域。本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日里，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。 二、教学目标 1.初步了解不同民族、地域的节日，有不同的庆祝方式。初步认识在绘画创作中，利用景物的安排和造型、颜色的搭配，表现绘画的主题。 2.学习观察画面的方法，获得画家从画面传达给我们的信息，尝试简单描述自己的感受。 三、教学重、难点 （一）教学重点 学习从内容、颜色等方面观察画面，从画面中获取信息。能简单描述表达节日题材的绘画作品信息。 （二）教学难点 学生能细致观察画面，简单描述作品，并说说自己的感受。 四、教学过程 （一）视频导入 1.导入：播放视频 过渡语：视频中介绍的是我们最熟悉的节日——春节。春节是我国民间最传统最热闹的节日。下面的年画和儿童画也都表现春节热闹的情景。视频：《春节—宝宝巴士动画-高清》 2.板书课题 过渡语：我国是一个多民族的国家，节日也特别丰富。画家把他们看到、感受到的节日热闹情境画成画。今天，就让我们一起欣赏《绘画中的节日》（教师板书课题） （二）知识新授 1.丰富的节日 过渡语：你知道这是什么节日吗？闹花灯、吃元宵这是正月十五元宵节的习俗。你知道这是什么节日吗？对了！赛龙舟、包粽子、熏艾草，都是端午节的习俗。大家对中国传统节日了解的真不少。我国是一个多民族的国家，节日庆典也非常丰富，我们一起来了解吧！ （1）泼水节——傣族泼水节 （2）“那达慕”——蒙古族 “那达慕” （3）火把节——彝族、白族、纳西族 被称为“东方的狂欢节”（4）开斋节——回族、维吾尔族的开斋节 （5）其他节日：“六·一国际儿童节”、“十·一国庆节”、“九九重阳节”、“母亲节” 2．画家笔下的节日： 过渡语：画家把节日热闹的情景用画笔记录下来，我们一起来看《枣园来了秧歌队》这幅画。谁是画面中的主要人物？画面表现了是什么节日？主要人物是画面中心的陕北百姓和毛主席。在抗日战争时期，秧歌队载歌载舞，带着慰问品，看望子弟兵，看望毛主席的热烈场面。从树上的积雪说明是冬天，人们穿的服饰（红棉袄），还有扭着热闹的秧歌。是我们传统的节日——春节。 3.小朋友笔下的节日 （1）对比欣赏《庆丰收》和《丰收了》 过渡语：我们来对比欣赏小朋友画的两幅画《庆丰收》和《丰收了》。两幅画在表现丰收题材时，有什么不同？哪幅画更能表现节日丰收的情境？《庆丰收》表现是大家丰收了载歌载舞庆祝的情景。《丰收了》表现一个维吾尔族小姑娘收获很多水果的情景。《庆丰收》更能表现人们节日丰收的情景。 （2）欣赏《腰鼓》 过渡语：画面中的人物与生活中的人物相比，哪个更夸张呢？画面中人物更动作夸张。画面中的色彩与生活中的色彩有什么不同？画中的颜色更喜庆，主要是红、黄，表现节日热闹的情景。 （3）欣赏《赛龙舟》 过渡语：请大家先来欣赏动画里的《端午节龙舟（端午节）高清》。在欣赏儿童画《赛龙舟》，这幅作品中，河与岸巧妙地把画面分成两半，上面是喜洋洋的人群正在助威，下面是队员们热火朝天的比赛场面。两部分形成鲜明对比。 （4）欣赏《过大年》 过渡语：《过大年》这幅画，人们围成一团表现了节日团圆、喜庆的气氛。 （三）艺术实践 过渡语：欣赏书中第一页的《连年有余》或选一幅教材中的学生作品，简要的描述它表现了什么节日和什么内容，以及画面中的人物、服饰、色彩的特点。看谁把作品分析的准确又具体。 （四）课堂小节 过渡语：绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。 第二篇：绘画中的节日教学设计 绘画中的节日 一、教材分析 本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好抓住此契机。 二、教学目标 了解不同地域、民族有丰富多彩