新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究 中期报告.pdfVIP

《新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查 究》中期报告 导读：一、课题研究的背景，新课改对化学课堂教学提出的要 求，在传统教学观念的制约下，课堂教学以课本为主，教学内容与 学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节， 课堂教学方式单一，学生学习被动，导致学生缺乏学习兴趣，学习 效率低下，学生的学习潜力难以得到发挥，课堂教学失去了生命的 活力，面对陈旧的课堂教学模式，我校教师都迫切希望改变如今的 课堂教学。 新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究中期报告 一、课题研究的背景 新课改对化学课堂教学提出的要求。在传统教学观念的制约 下，课堂教学以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校 教育与社会生活、学生生活严重脱节。课堂教学方式单一，学生学 习被动，导致学生缺乏学习兴趣，个性压抑，学习效率低下，学生 的学习潜力难以得到发挥，课堂教学失去了生命的活力。面对陈旧 的课堂教学模式，面对新课程改革的发展趋势，我校教师都迫切希 望改变如今的课堂教学现状，提升教育教学能力，从而促进学生创 新精神及探究能力的整体提高，促进学生全面、持续、和谐地发 展。 总之，开展新课程背景下学习兴趣的研究，寻找有效化学课堂 教学策略，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际 出发，揭示提高有效课堂教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的 课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的 实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践 意义。 二、课题研究的意义 学习兴趣的培养是培养人的重点，也是教学中的重点。新课程 条件下尤其注重高中生学习兴趣的培养。作为教师更要先行，利用 新课程实施的大好时机，优化课堂教学，去保护高中生的思维火 花，培养高中生的学习兴趣。自新课程改革以来，在课堂上，高中 生学习的不仅仅只是化学知识，更重要的是培养孩子们良好的化学 学习方法、逻辑思维习惯及观察能力，而这些能力和习惯将直接影 响孩子们今后的学习和生活。因此通过研究课堂教学的模式和手 段，总结归纳出培养高中生对化学兴趣训练模式的一些手段和模 式，从而为培养高中生的化学思维提供一条更系统，更有效的捷 径。 本研究力求在新的课程标准指导下，就如何有效促进高中生的 学习策略与化学学习兴趣发展等问题进行探索研究，以期全面推进 我校的教育改革，提高教育教学水平。 三、课题研究的目标 本课题的研究着眼于中学生化学学习兴趣培养的策略研究，力求 探索出符合我校实际情况的教育教学方式、方法，争取大面积提高 教育教学质量。通过课题的研究使中学生的学习观念、方式、方法 都得到改善，从中形成我校教学质量稳步上升的态势，教与学的方 式、方法得到提高，同时提高中学生对学习的认识，从而改变自 己，形成化学的学习策略，使自己的学习方式、方法更化学、更完 善。 四、课题研究的内容 （一）新课程标准的教学观与学习观的研究 1、如何提高教师的课程意识和激发教师的参与意识。 2、关于教学实施的理念的研究。 3、教师如何对教材内容进行内化和外延，教材内容的心理化。 4、对有效教学的评价 （二）中学生高效学习策略指导的研究 1、结合区域中学生学习动机的激励与开发 2、学习困难中学生学习辅导策略 3、中学生自我监控能力的培养与发展 4、中学生学习方法指导 （三）中学生化学学习兴趣的培养 1、中学生化学学习兴趣的特点和内容的研究 2、对中学生化学学习兴趣培养的课堂教学策略的研究 3、中学生化学学习兴趣发展的课外途径的探索。 五、课题研究的措施 （一）活动方式 本课题组将研究的整个过程定位在 “研究、学习、实践”这三 者结合点上，要求每学期应针对所研究的内容，写好一份阶段性研 究计划，作好一次专题汇报，搞好一节或几节优质研究课，写好一 份阶段性研究总结，展示一次研究成果，积累一些研究资料，撰写 一篇或多篇有价值的研究论文，以完善研究过程的各个阶段，达到 过程化管理的目的。 （二）前阶段的主要工作 从开题到现在，课题研究已历时半年多，全体成员能统一认 识，明确课题研究的背景和意义，自觉地把课题研究与自身成长结 合起来，更新教育教学理念，改善教学行为。通过学习和研究文献 进一步认识到激发学生学习兴趣的重要性。我们通过调查、分析和 课题论证，积极撰写了立项报告，该报告受到有关领导的肯定与好 评。 从开题以来，在学校和有关领导的大力支持下，全体成员能紧 紧围绕课