充分利用区域地图 高效复习区域地理(高考复习专用).pdfVIP

充分利用区域地图高效复习区域地理 区域地理涉及范围广，很多地理基础知识、原理和规律都能与其相结合。从近两年高考看， 有关区域地理的综合考查也是失分率较高的一类题目，尤其是空间定位、区域特征的掌握会 直接影响题目的解答。那么怎样才能“啃”下这块“硬骨头”，享受最后的 “高考大餐”呢？ 一、找准钥匙——运用地图，构建空间概念，学会空间定位 1 ．世界区域分块定位，中国区域按重要经纬线定位 世界区域纷繁复杂，若从整体上记忆， 有种无从下手的感觉，并且容易记乱，可以选择分块进行定位。全球可分成12个区域——亚 洲6个（东亚、南亚、西亚、北亚、中亚、东南亚）、欧洲、非洲、大洋洲、北美、拉美、 南极，对照各区域简图识记每个区域的主要经纬线和轮廓，总结一些便于记忆的特征或规律， 各个击破。例如，南亚的印度，我们可以总结成“123—789”，主要纬线10°N、20°N、30°N， 主要经线70°E、80°E、90°E；东亚的日本，我们可以总结成“30到45,130到145”，即纬度 大致范围为30°N—45°N，经度大致范围为130°E—145°E。 对中国区域而言，重点要构建经纬网图，抓住典型地形区的分布特征。同学们可以在空白 中国政区轮廓图上画出经纬线、各种走向的重要山脉(按走向画，可用粗直线代替)及重要地形 区。通过这种方式反复训练，以明确各地形区及山脉所在的经纬度范围。例如，东北平原大 致位于40°N以北，120°E以东；云贵高原大致位于100°E—110°E，27°N以南；江南丘陵大 致位于110°E以东，30°N以南等。只要能记住各区域的大致经纬度位置，就能判断出所给区 域的大致位置及主要地形。 2 ．画世界、中国简图，构建 “心理地图” 空间定位的前提是建立牢固的空间概念，做到“心 中有图”。通过画简图的方法把各大区域联系起来，用简单的三角形等形状代表大洲，画出重 要的经纬线，掌握各 区域的相对位置（如 图1）。另外，复习时 要抓住重要的经纬线 并将沿线重要的地理 事物，如大洲、大洋、 国家、海峡、岛屿、 半岛、地形区、河流、 城市等叠加起来，这 样在考试中就能快速提取相关信息，准确进行空间定位，如120°E经线经过的地理事物可整 合为下图2。通过以上方法可以逐渐构建属于自己的“心理地图”。 - 1 - 3.强化相对位置定位法的应用 在学习区域地理过程中，不可能也没有必要记住所有地理事 物的经纬度。比较可行的办法是识记一些主要的经纬线和主要的地理事物，然后以它们为参 照系，利用地理事物之间的相对位置进行定位。例如利用重要的海洋航线，记忆重要海峡、 海域、半岛和岛屿等。还可利用“点眼”城市推导定位，可掌握一些“点眼”城市的大致坐标，如 北京 （116°E，40°N），上海、杭州 （120°E ，30°N），拉萨 （90°E ，30°N），海口 （110°E， 20°N）等，然后再用推导的方法定位。例如不确定（113°E，43°N）所在区域，可以联想该 点附近的点（如北京），再根据相对位置来推导，该点在北京的西北方向，且不太远，可推 断该点位于内蒙古中部地区。 4 ．区域轮廓定位法 依据轮廓定位时，我们要寻找一些特征形象记忆，如意大利的轮廓像 一只“长筒高跟靴”，我国云南省像孔雀开屏，黑龙江似展翅欲飞的天鹅等。 除掌握以上方法外，在复习中还要经常训练，如可以每天选取历年高考题或各地模拟题中涉 及的区域地图1—2幅进行区域定位训练，通过这种经常性的定位训练，不断提高定位能力。 二、图文结合，重点培养图表分析能力 近几年高考地理试题“无图不成题”，并且大部分是区域空间图。因此，在今后的复习中， 应该体现区域性，利用区域图进行深化复习，以提高空间概念和掌握区域特征。利用中国和 世界区域图，熟悉重要的区域及地理事物的空间位置，强化空间概念；利用区域图，进行区 域特征或区域要素特征的描述和理解；利用区域图进行区域对比，以便更加细致地掌握区域 差异及其成因；将区域图与生活实际相结合，进行特定区域和热点发生区域的自然条件分析。 三、联想记忆，掌握区域地理基础知识 联想记忆就是把零碎的知识梳理得有条理、成体系，然后对其中的知识点进行纵向延伸 和横向扩展。例如学习长江流域时，可以把长江作为一条线索，联想它所流经的地形区、省 份和气候区，还有沿江的工业带、农业带、交通干线和城市的分布，把这些知识点串联起来， 就能在大脑中形成一个立体的、流动的 长江。再如秦岭—淮河一线的地理意义 很重要，但不容易记，我