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江门职业技术学院 教科字[2008]56号 关于全面修订我院各专业,方向, 课程标准与教学大纲的通知 各系: 目前～我院共开设高职层次专业29个～专业方向50多个～除教育类专业实行“2.5+0.5”的培养模式外～其余各专业,方向,均从2008年9月起～全面推行“2+1”的工学结合人才培养模式。但对照教育部[2006]16号文件和新评估的精神要求～我院绝大部分专业的课程教学大纲或课程标准已不适应高职课程建设和教学改革的要求～必须进行全面修订。现将有关事项通知如下: 一、课程标准或教学大纲修订工作的依据 各系部要切实做好修制的组织工作～各级教学负责人思想上要高度重视课程标准与教学大纲的修制工作。根据前期工作的布置～修制课程标准与教学大纲的相关文件依据包括:《高等学校教学管理要点》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《关于制订我院2008级各专业,方向,人才培养方案的原则意见》等～具体格式见教务处所发样式材料,附后,。 二、课程标准或教学大纲修制的要求 要坚持按“计划管大纲、大纲合计划”的教学管理原则～来指导课程标准或教学大纲修制全过程的各项工作。要准确地贯彻专业人才培养方案所体现的教育思想和培养目标～各门课程的能力标准或教学大纲都要服从课程结构与专业人才培养方案计划安排的整体需要。同时要遵照以下要求: 1、本次修制的是全院所有课程的最新的课程标准或教学大纲。 理论知识类课程以“适用、够用”为原则～修订课程教学大纲, 专业技能课程要充分体现“职业性、实践性、开放性”的“三性”要求～要进行能力本位课程改革～制订课程能力标准。 各专业课程应努力按项目教学、教学做一体化～任务驱动教学法等教学模式改革的要求～编写基于校企合作、校校负合作、工学结合的新型教学大纲的或课程标准。 2、已实施过且今后不再实施的课程教学大纲与课程标准～各系部应自行存档备查。同一课程以前版本的教学大纲与课程标准由各系存档备查～具体要求是:抽查某级教学计划中的课程时～该课程教师须有与之相匹配的课程教学大纲或能力标准。 3、相同课程在不同专业的培养计划中要按各自课程结构的要求有所区别～涉及其他系部的课程应与相关系部协商修制,相同课程学时差异超过1/3的应分别修制。 4、时间及材料要求:因前期学院已布置该项工作～请各系 2 部于8月20日之前将系部审核过的课程能力标准,含教学实施纲要,与教学大纲,含单独或合订的实践教学大纲,打印稿一份及电子版报送教务处。 三、教学大纲的内容 (一)课程性质及与其它课程的分工与联系 课程性质就是要给本门课程一个准确的定位～以及与其他课程的分工与联系～要说明三个问题: 1、本课程在知识、能力(或技能)和素质培养中与其他课程是怎样分工的, 2、在上本课程之前～需要哪些先期课程作为它的基础, 3、本课程上完之后～又可为哪些后续课程打下什么基础。 (二)课程目标与基本要求 课程目标～是从宏观上明确本课程在知识、能力、素质等方面应达到的总目标～是属于第一层次的要求。 基本要求～是按知识、能力、素质等方面提出的具体要求～是属于第二层次的要求～因此要分别明确写出。 1、知识要求:分掌握、理解、了解三级。这部分内容主要给出本门课程的知识点。三个层次分别说明他们的重要程度～给教师和学生指明什么是重点～什么是一般。 2、能力要求及能力指标:即通过本课程的学习～要使学生形成哪些能力和技能。要写明具体的能力要求和技能指标(技能指标要有量的标准或指明获得哪一级执业资格证书)。 3 3、素质要求:素质要求不能写的太笼统～本课程应该而且能够完成的素质教育指标都应一一列出。 (三)本课程的教学内容与体系 1、本课程的教学内容要点。 2、习题课、讨论课与实验课的安排(含内容、时间) (四)实训与实践 含实训内容、能力(技能)目标、实训时间(含学期安排)。 (五)课外与校外教学活动的安排。 (六)学时分配 列表给出理论课、习题课、实验课与实训课等学时分配。 (七)考核 考核是高等职业教育教学过程中的一个十分重要的环节。在考核前～必须要解决两个重要问题:一是“课程质量标准”问题～它是课程基本要求的具体化。实验、实训课在制定课程大纲的同时～还应制定出与本门课程相应的能力与技能指标体系与指标标准。它不仅是考核的基本依据～也是学生掌握、调节、评价个人学习的重要依据～不同的学习内容～需要有不同的考核方法。高等职业教育不仅有知识的考核～更强调能力与技能的考核～因此～考核方法是否科学直接关系到考试的信度与效度。要根据课程性质及内容～在教学大纲中明确考核办法。同时～应尽可能地组织学生参加国家(或地区)人事、教育、劳动等部门统一组织的、与本专业教育水平相当的证书(证照)考试。提倡组织学生参加相关 4 行