幼儿园大班上学期期初家长会PPT.pptxVIP

幼儿园大班上学期 期初家长会 前言 亲爱的家长朋友们： 大家下午好！ 首先我代表大二班的老师们对你们的到来表示欢迎，并感谢你们能在百忙中抽空来参加我们的家长会，这让我们感受到你们对我们工作的支持和理解以及对孩子的关心。正是因为这份支持与理解，我们的工作才能顺利开展。 时光如白驹过隙，转眼幼儿园的列车已要走到终点，孩子们进入大班，就要为升入小学做好准备了。那幼儿园和小学教育两个阶段如何平稳过渡？幼小衔接是大班幼儿成长过程中一个重大转折，那如何让幼儿顺利升入小学？要怎样帮助孩子尽快地适应未来的小学生活？这些都成了家长们的困惑和苦恼，为了让幼儿轻松快乐地过渡到小学，特举办本次大班家长会，再次感谢各位家长的配合！谢谢！ 目录 03/ 04/ 幼小衔接 大班幼儿的发展目标 01/ 02/ 本学期教育教学计划 班级情况分析 05/ 家园共育 本班幼儿情况简介 本班共有XX名幼儿通过中班升上来，男生XX名，女生XX名。 通过中班一年生活学习后，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定进步，班里大部分孩子都有了要做一个合格的小学生而做准备的意识。具体表现在：孩子生活自理能力明显提高，大部分孩子都能自己正确的穿衣、裤、鞋袜，会保管自己的物品，整理自己的学习用品和叠被子，会自觉地取放教师中的公共物品和学习材料。 本班幼儿情况简介 班级总体情况分析 一、优点 生活习惯： 经过中班一学年的培养，孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便；用筷子吃饭等等。 行为习惯： 我们班的孩子非常乐于助人，帮助其他孩子送护具、扔垃圾、放椅子等等；幼儿之间非常愿意分享和交流，也很喜欢看书。 学习能力： 我们班的孩子语言表达能力很强，随时随地都可以听到孩子之间交流、讲故事、语言表达完整句等都很流利，还可以进行创编。 二、不足 生活习惯： 个别幼儿存在挑食厌食现象，甚至还出现需要老师帮忙喂的情况。 行为习惯： 有些孩子会丢三落四，自己保管的学习用品不记得收回去，再用的时候找老师；孩子之间的语言沟通过多，不分场合，吃饭画画写作业的时候都有交谈现象而且分贝很高；幼儿之间会出现一些不文明用语，个别孩子尤其严重。 学习能力： 学习方面出现两极化。 自主性、活动性提高 大班幼儿出于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前的准备阶段，他们的生理和心理方面有他们自己的特点，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，在学习或生活方面的很多地方要让孩子自己做。 大班幼儿年龄特点 如：小朋友每天吃饭都主动帮助老师收拾整理碗筷和桌椅。 自我控制能力明显提高 大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我约束能力。 大班幼儿年龄特点 如：XXX、XXX这几位小朋友进步较大 同伴间互动增多，开始注意向同伴学习 大班幼儿的注意的广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工合作。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。 大班幼儿年龄特点 如：XXX、XXX这几位小朋友在这方面进步较大 多问为什么，喜欢有挑战的学习内容 大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。 大班幼儿年龄特点 如：XXX、XXX这几位小朋友在这方面进步较大 思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽 随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比中小班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和整理。 大班幼儿年龄特点 如：XXX、XXX这几位小朋友在这方面进步较大 1、你们觉得大班孩子应该学到什么？ 2、你们觉得老师该如何做？ 3、你们觉得家长自身该如何做？ 家长讨论 : 大班幼儿的发展目标 语言发展领域 目 标： 在集体中能注意倾听老师或其他人讲话； 能有序、连贯、清楚地表述一件事情，语言具有连贯性； 情绪表达，会适时表达自己的情绪。 措 施 ： 在班级开设的区角游戏活动中，老师创设多个游戏条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验，让幼儿从游戏中交流语言； 完成口述日记，提高幼儿的表达能力，每月请幼儿上交口述日记，让幼儿把自己所见所