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2023 初三英语考后教学反思 2023 初三英语考后教学反思 1 本次考试试题覆盖面广，试题难度较大，试题考察学生基础知识掌 握情况，能力考察较多，且接近中考，总的来说命题较成功。学生做题 情况一般。具体体现在以下几方面。 一.听力部分较简单，大部分学生做的还可以。 二.单项填空题，考察基本的短语及上下文联系的理解，部分同学 基础知识掌握不牢固，失分较多。 三.完形填空，考察基础知识的`应用，本题大部分同学失分较多。 四.阅读理解，学生一直有畏难情绪，有些同学直接猜答案，失分 严重。特别是简答题学生回答出错较多。 五.词汇转换总体来说是较简单，大部分做的还行。 六.完成句子做的还可以。 七.短文填空和以前相比有了很大变化，动词应用放在短文中考察， 增加了难度。大部分同学不适应导致失分。根据首字母和上下文填单词 失分较严重。 八.补全对话大部分未失分。 九.书面表达以表格形式提示，学生须先填表格在，再写作文。失 分严重。这是因为平常训练基本以汉译英为主，学生不太适应。 总体来说，本次成绩不理想，今后应在教学过程中加强能力训练， 加大基础知识检查力度，适当增加阅读训练和英语语感的培养。 2023 初三英语考后教学反思 2 教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现将教学工作中 的一些想法及做法反思总结如下： 一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。 跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40% 的学生书写太差。如大写字母W、M 的拼写， r、v 写得分辩不出来，单 词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据 音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母 竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有 “一 看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们 的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我 写了这个句子：She studies hard. 让学生将其变成一般疑问句。全班 只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一 班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试 中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手， 从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级 中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等 等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有 希望。 二、抓主线，搞好课堂教学，向 45 分钟要质量。 针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入 手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前， 我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单 词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水 平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程 中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂 上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生， 精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生 提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答 最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。 向高标准进军。 三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨 课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同 英语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课 堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此课后作业侧重于培养他们运用英语 的能力。对于英语学习吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾外，我还 利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练 听力半小时以来，考虑到学生的听力水平较差，教师不在学生纪律不能 保证，录音机经常坏了学生会束手无策等问题，我每天都来校陪学生训 练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。 四、奉献真诚，做学生喜欢的老师。 亲其师，才能信其道。学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿意上听他 的课。首先我尊重学生，用欣赏的眼光去看待每个学生，将学生当作自 己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地帮助解决。对所有的学生我 都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓励，少批评