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走进《中国古代神话故事》导读课 试讲稿 一、激趣导入 同学们，上课之前我们先玩个游戏，比比谁猜的故事多。 师：大家猜的既快又准。这些故事都有一个共同的名字——神话 师：神话-人类童年时代飞腾的幻想！ 《中国文学史》袁行霈在他的书中写到： 1、神话以故事的形式表现了远古人民对自然、社会现象的认识和愿望。 2、神话通常以神为主人公，他们包括各种自然神和神化了的英雄人物。 3、神话的情节一般表现为变化、神力和法术。 师：大家还记的我们在学习第四单元中，神话有什么特点？ 1、充满神奇的想象 2、鲜明的人物形象 3、内容丰富，故事短小 今天在让我们走进《中国古代神话故事》去阅读更多的神话故事！ 二、介绍 《中国古代神话故事》 1、了解 《中国古代神话故事》 师：看看这本书的封面，你了解到什么？ 师：前言是写在书籍或文章前面的文字，快速地读一读，你能获得哪些信息？ 师：首先，是表现在对自然力的征服上。 其次，表现人对命运的不屈。 其三，是和非正义的统治者做斗争的精神。 其四，有些神话表现了对劳动创造的歌颂以及对事物起源的幻想 师：神话的内容丰富多样，大家请看目录：有创世神话、始祖神话、洪水神话、战争神话、 发明创造神话等 过渡语：同学们对神话了解了这么多，谁来说一说阅读神话的方法有哪些？ 2、阅读一: 《嫦娥奔月》，感受神话之神奇 师：谁来说一说，在学习四单元时，我们是如何学习神话的？ 师：抓住关键词、结合插图，边读边想象神话故事的神奇。 那接下来请同学们快速阅读《嫦娥奔月》找一找: （1）从故事中找出你认为神奇的地方？ （2 ）边读边想象画面，说说故事中的嫦娥是什么样的？ 过渡语:故事中的嫦娥心地善良、机智勇敢、舍己为民、勇于牺牲的精神流传千古，至今被 人们传颂。 当天八月十五，后羿回家后心痛不止，于是每逢八月十五就摆下宴席，与妻子嫦娥隔着 月亮团聚，所以，每年的农历八月十五便成为大家熟悉的中秋节，包括中秋节那天要吃月饼， 与后羿、嫦娥无法团聚都有关系。在我们的历史长河中，许多文人雅士还因为《嫦娥》留下 很多文学创作，如：李商隐的《嫦娥》 师：每个神话背后不仅有着美丽感人的故事，更为称赞的是人类一直有着探索月球的美好愿 望。“嫦娥工程”是中国探月工程的“别名”，是继人造卫星和载人航天后，中国航天活动的 第三个里程碑，也是中国航天事业从近地向深空拓展的起点。 嫦娥工程五战五捷，取得了丰富的科学成果，是我国在建设科技强国和航天强国道路上 迈出的关键步伐。 师：下面带着你的理解，请你按照故事的起因、经过、结果，讲一讲 《嫦娥奔月》的故事吧！ 3、阅读二: 小组合作学习《伏羲的神话传说》，交流完后，请小组代表上台交流 师：（1）、故事中哪些地方描写的特别神奇？找一找，画一画，可以在空白处做批注？ （2 ）找一找，伏羲为人类做过哪些有意义的事情？ （3 ）你读出了一个怎么的伏羲形象？ 师：下面请代表上台来交流，你认为伏羲的外貌很神奇，出生很神奇等。他为画过八卦、 用绳子编织成渔网、创制了婚姻嫁娶的礼法规矩、伏羲最大的贡献，就是把火种带给人间， 并教会人们怎样使用火。 伏羲这样的敢为天下先的开拓精神；不给自己设限的进取精神；百折不绕的奋斗精神。 这种精神对现代人还有借鉴价值。 过渡语：《伏羲的神话传说》应该属于英雄神话或者发明创造神话。人类在那个远古 时代，在那个什么经验都没有的时代，一切只能靠自己去创造，伏羲身上的开拓、进取、奋 斗精神至今一直感动着每一位中华儿女， 三、 引导读书方法：深度阅读（通读——细读——输出） 同学们，阅读是对知识的渴望，阅读是对心灵的洗礼，阅读是对内心的独白。莎士比 亚说：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 阅读神话，能够在神话故事中得到启迪；能感受到祖先的智慧和人类童年时代的幻想； 能够让我们拥有战胜困难的信心。 为了更加深度阅读神话，同学们可以在阅读中进行阅读积累卡、读书笔记、思维导图、 做表格等，以此来感受神话的神奇 ！ 四、呼吁阅读《中国古代神话故事》 同学们，神话传说是一个民族和国家的宝贵精神财富；神话具有丰富的美学价值与历史 价值；对于研究早期人类思想体系具有很重要的史学意义。 让我们一起走进 《中国古代神话故事》，利用这节课所学到的阅读方法，在了解华夏先 祖故事的同时，传诵中华民族悠久的文化，同时