《商朝与青铜文化》教学设计文学艺术古代文学资料.docxVIP

3：青铜犁师：商朝已进入青铜时代，但农业生产工具仍以木石器为铜文化）名师精编优秀教案师：商王朝距今天年代久远，我们可以通殷墟遗址发现甲骨文的资料短片。②解释何谓甲骨文？因文字刻在龟 3：青铜犁师：商朝已进入青铜时代，但农业生产工具仍以木石器为 铜文化）名师精编优秀教案师：商王朝距今天年代久远，我们可以通 殷墟遗址发现甲骨文的资料短片。②解释何谓甲骨文？因文字刻在龟 是当时世界上最发达的文明古国之一，是信史的开始。探索与争鸣： 名师精编 优秀教案 《商朝与青铜文化》教学设计 一、 教学目的： 1、 知识与技能 ①知道：商朝建立的时间、内外服制度、青铜时代、甲骨文。 ②理解： 内外服制度与商朝的兴衰关系；从青铜器物中透视商朝历史信息；甲 骨文与商朝信史地位的确立 。 2、 过程与方法 ①阅读教材，了解商朝文明的概况。 ②通过对青铜礼器的了解和分析，学习从文物中分析历史的方法。 ③通过对甲骨文的学习，掌握文字与信史的关系，增进历史的证据意识。 3、 情感态度价值观 ①商朝统治实行方国联盟，实行王权与神权合一的统治。 ②中国信史开始于商朝，商朝青铜器灿烂辉煌，感受中华民族的聪明智慧。 二、 教学重点与难点： 1、 重点：商朝文明的主要成就。 2、 难点：从青铜器物中透视商朝的文明。 三、教学手段与方法： 多媒体课件、师生互动等。 四、教学过程： （导入新课） 师： 夏朝灭亡以后，取而代之的是哪一个王朝？ 生：商朝。 师： 这一朝代的文明有什么杰出成就呢？ 生：青铜器、甲骨文等。 师： 今天让我们全面地来了解这一王朝的情况。 （展示幻灯片1：第3课 商朝与青铜文化） 与考古发现，通过这两者的互相印证来了解古代某一文明的存在与具——会意江、河——形声这是汉字构成的基本规律，称为“四书”。，汤自把钺以伐昆吾，遂伐桀。”——《史记·殷本纪》（请同学根：夏朝灭亡以后，取而代之的是哪一个王朝？生：商朝。师：这一朝 与考古发现，通过这两者的互相印证来了解古代某一文明的存在与具 ——会意江、河——形声这是汉字构成的基本规律，称为“四书”。 ，汤自把钺以伐昆吾，遂伐桀。”——《史记·殷本纪》（请同学根 ：夏朝灭亡以后，取而代之的是哪一个王朝？生：商朝。师：这一朝 名师精编 优秀教案 师：商王朝距今天年代久远，我们可以通过哪些途径来全面、确切、详细地了解 当时的社会状况？ （请全体学生阅读“知识链接”部分，然后回答什么是“二重证据法”？） 生： “二重证据”指的是“纸上之材料”与“地下之材料”， 即文献资料与考古 发现， 通过这两者的互相印证来了解古代某一文明的存在与具体情况的方法就是 “二重证据法”。 师： 好。 有关商朝这两方面的内容非常丰富， 特别是在河南安阳殷墟遗址发现的 中国最早的成熟文字——甲骨文， 使商朝成为我国历史上第一个有直接文字记载 的王朝，商朝的历史也因文献、 甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。 师： 首先让我们来了解一下商朝的统治。 （展示幻灯片2：商朝的统治） 师：是由什么人在什么时间建立了商朝？请大家来阅读二段材料。 材料1：“殷契，母曰简狄，有 (song) 氏之女，为帝喾(ku) 次妃。三人行浴， 见玄鸟堕其卵，简狄取吞之， 因孕生契。契长而佐禹治水有功。帝舜乃命契曰： “百姓不亲，五品不训，汝为司徒而敬敷五教， 五教在宽。”封于商， 赐姓子氏。 契兴于唐﹑虞﹑大禹之际，功业着于百姓，百姓以平。” ——《史记·殷本纪》 材料2：“夏桀为虐政淫荒，而诸侯昆吾氏为乱。汤乃兴师率诸侯，伊尹从汤， 汤自把钺以伐昆吾，遂伐桀。” ——《史记·殷本纪》 （请同学根据这两段文献资料说出 “商部落的起源”与“商汤灭夏的过程”，然 后展示 “B.C.1600年，商汤灭夏”。 ） 师： 再让我们来看看商王朝的国家体制。 （请同学一起朗读课本第9页第二段，然后由教师展示商朝的疆域图并解释、说 明商王朝的内外服制。） 师：考古发掘的资料表明，在夏、商王朝存在的同时，我国各地还存在着不同于 夏、商的古代文化。如山东境内的岳石文化、成都平原上的三星堆遗址、 北方的 夏家店文化、西北地区的齐家文化等。请问这说明了什么？ 生：当时的中国还没有形成统一的政治体系，是一个多元文化共存的局面。 师： 刚才大家提到，商朝的青铜文化比较有特色，同时它有又是考证商朝历史的 重要实物证据。下面就让我们一起来研究一下商朝的青铜器。 器物的形状和相关史料，积极思考与探索当时的社会生活，很好地完“夏桀为虐政淫荒，而诸侯昆吾氏为乱。汤乃兴师率诸侯，