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激活课堂氛围提高教学实效 课堂气氛是指在课堂教学中师生呈现的一种心理状态，直接关系 到教学效果。生动的课堂气氛无疑能够有效提高课堂教学效率，从而 实现教育相长。那么，要怎样营造宽松、调和的课堂气氛呢？ 一、创设美妙课始，巧作情感铺垫 良好的课始，能激起学生的学习欲望，促使他们以更大的激情投 入学习中。课始设计内容要充实，要紧扣课文，还要有利于提高学生 学习的热情，促使他们高效地接受知识，从而提高他们各方面的素质。 因此，结合小学生的生理特点，教师可以带着学生或唱唱歌或背 背诗，以便促使学生从课间活动的兴奋中转入课堂的学习状态中，不 仅活跃课堂气氛，还集中学生的注意力，为新的课堂学习做好的铺垫 （尤其是中低年段，此法更行之有效。）。如果借班上课，教师可以和 学生课前沟通交流，比如说“老师想和你做朋友”等较轻松活泼的话 题，这样能够拉近师生距离，为课堂教学作情感伏笔。 当然，课始只是课堂教学的一个环节，只是教学的桥梁。对它的 安排，要进行全盘考虑，不宜占用过多的时间，避免喧宾夺主。 二、善借动手操作，活跃课堂气氛 教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”可见, 如果让儿童经常动手操作，无疑会促进智力的发展。动手操作调动了 学生的各种感官的参与，手脑和谐统一起来。思维不能离开动作而单 独存在，动手操作激发了学生的学习兴趣，促进了学生智力的进展。 动手操作是一种直观性的学习，它