道德与法治自己的事情自己做教案设计与反思.docx

PAGE PAGE 4 授课人 执教班级 路吉堂 1.5 1.6 备课时间 课 题 12.10 上课时间 12.16 自己的事情自己做 教学课时 1 教学课型（新授、复习、 新授 习题、实验等） 情感、态度、价值观目标： 养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。 能力目标： 教学 目标 提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难， 学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。 知识目标： 认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。 教学重点：少年需自立。 教学 教学难点：告别依赖走向自立。 重点、难点 班班通 媒体运用 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） （一）导入新课，明确目标 人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。” 这句名言告诉我们什么道理? 师生对话，引出课题：自己的事情自己做 【设计意图】 名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。板书:自己的事情自己做 【出示学习目标】 记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。 知道走向自立的途径。 （二）整体感知，信息搜集 快速浏览教材P86-90 页内容， 完成基础训练P85 页知识点填空。 （三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立 【设计意图】 学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟 知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。 1.活动设计： 随机抽取 3—5 名学生参与活动 比赛项目：叠衣服、叠被子。 现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。 【设计意图】 采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。 3、合作探究： 在现阶段，自立有何表现？ 自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。 总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。② 自立才能走向自强。 任务二：告别依赖，走向自立 【设计意图】“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生 明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。活动一：P88《自立协议》的故事 思考： 你怎样看待郝丁爸爸的做法？ 他这样做的目的是什么？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（自立就要克服依赖性） 活动二：P89《小龙的故事》 思考： 材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？ 我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（自立，就要独立思考，自主做出决定） 活动三：请帮小雷出主意。 学生讨论，教师参与讨论 活动四：P90“自立生活的基本能力有—— ” 议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（最基本的途径是积极实践和锻炼） 活动五：教材P90 页相关链接 想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？ 我们从中应受到什么启示？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结。（既表现了“小车夫”的自立意识， 又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。） 知识梳理： 知识网络 自立的含义（自己的事情自己做） 少 ①独立安排自己的生活 年 2.自立的表现 ②自主处理学习、生活中的难题需 自 自 ③靠自己开创事业，创造多彩生活己 立 ①锻炼和提高生活能力的过 的 3.自立的意义事 情 自 告 己 别 1.克服依赖性 做 依 赖 程，提高心理和道德品质的过程 ②自立才能自强 独立思考，自主做出决定 走 向自 立 3.积极锻炼，提高自立能力 观点排查 自立就是自己的事情自己做。 自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程 自立才能走向自强。 自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。 （四）基础检测，自我诊断单项选择 《综合能力训练》P85 第 1、2、3；P86 学业水平测试中第 4；P86-87 拔高训练中第 1、3。 【2009·宿迁】某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗 。对他们的行为，认识正确的是（ ） A.是自立的表现 B.可以节省时间搞好文化学习 C.独立生活能力太差 D.他们应该拒绝父母的