人员素质测评理论与方法 .pdfVIP

人员素质测评理论与方法 单选、多选、填空 1. 素质表现为一个人某种经常性的和一惯性的特点，在个体活动的全部时间与空间中。素质的表现在时间上虽 然偶尔间断。但总体却是持续的，素质的表现在空间上虽然有时相异，但总体上却是一致的。素质表现的这种持续 性与一致性，总括为素质的稳定性。（单） 2. 素质的第 3 个特性就是它的可塑性。个体的素质是遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展 的。并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。（单） 3. 素质的第 4 个特性，是它内在性（素质虽然是任何个体身上的一种客观实在，但却是看不见、摸不着、说不 清的东西，具有隐蔽性与抽象性。）（单） 4. 素质的第 5 个特性。是它的表出性。行为方式、工作绩效与行为结果（包括工作产品在内）是素质表现的主 要媒介与途径。 5. 素质的构成在这里是指素质结构的基本划分，包括基本成分、因素与层次。不同的学科与不同的人有不同的 划分。（填 ） 6. 良好的身体素质是其他一切素质发展与事业成功的生理基础。心理素质是个体发展与事业成功的关键因素。 （单） 7. 心理素质中的智能素质，包括知识、智力、技能与才能。品德素质包括政治品质、思想品质、创新意识、道 德品质与其他个性品质。（多 ） 8. 心理健康素质衡量一个具体人员身心发展的综合素质指标内容 ，在 21 世纪及未来社会的人员素质测评中居于 重要地位。（单） 9. 按测评标准划分，有无目标测评，常模参照性测评与效标参照性测评，晋升测评一般属常模参照性测评。人 员录用与招聘也多属这种测评。飞行员的选拔与录用，主要属于效标参照性测评。述职、小结与访谈等写实性测评。 则属于无目标测评。（单） 10. 按测评范围来分。可分为单项测评与综合测评。企业诊断与人员培训过程中的测评，一般需要单项测评， 而人员选拔与绩效考评中的测评，大多数是综合测评。（单） 11. 按测评主体来划分。有自我测评、他人测评、个人测评、群体测评、上级测评、同级测评下级测评。按测 目的与用途划分。有选拔性素质测评、诊断性素质测评、配置性素质测评、考核性素质测评与开发性素质测评。（单） 12. 选拔性素质测评是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。这是人力资源管理活动中经常用的一种素质测 评。（单） 13. 选拔性测评操作与运用的基本原则是公平性、公正性、差异性、准确性、与可比性。（多） 14. 配置性素质测评它以人事合理配置为目的。 15. 配置性素质测评与其他类型的素质测评相比，具有针对性、客观性、严格性、准备性等特点。（多） 16. 与其他测评类型相比，开发性测评具有勘探性、配合性、促进性等特点。（多） 17. 人员素质测评活动中。最为显著的特征就是把被测评者的特征行为与某种标准进行比较 ，以确定其素质构 成与成熟水平。（单） 18. 素质测评评定功能的正向发挥 ，在人力资源管理中首先表现为促进与形成作用，其次 ，素质测评的评定功 能还表现出激励与强化的作用（多） 19. 预测功能的正向发挥 ，表现选拔作用。 20. “德”为历代人员测评中的重要内容。（单） 21. “智”与“能”或“才”的测评也是历代人员素质测评中的重要目标。三国与唐代时期人才选举中，“才” 与“智”是首要标准。（多） 22. 测评目标与测评指标是构成人员素质测评标准的两个方面。（填） 23. 科学合理的人才选拔一般都以素质测评为基础，中国古代的人才选拔素以德为重。（单） 24. 荐举与选举都是以察举为基础。（填） 25. 科举即设科举人，开创之始为品德测评为主。（填） 26. 然而，为什么科举能够在中国历史上延续了 1300 年呢？察举、九品中正、科举和世袭是中国历史上选拔 人才和委任官职的四大形式。 27. 地位。是指在同一组织系统或不同组织系统中所处的不同职位位置。（单） 28. 所谓角色，是社会学和社会心理学 从戏剧中借用的术语，它是由一定的社会地位和身份所决定的。符合 于一定的社会期望的行为模式。（单） 29. 个体素质差异的存在是进行素质测评的前提。（单） 30. 认知的理伦与实践是人员素质测评可能性的基础。（单） 31. 优化管理和动态调控是人员素质测评的发展方向 ，人员素质测评目前主要是用来招聘与选拔人才。（单） 32. 开发人力资源和提高工作绩效 ，是人员素质的目的。（单） 33. 素质测