一年级心理健康教育教学案.docxVIP

范文. 范文.范例.参考 WORD WORD 格式整理版 教学课题 教学目标 教学重点 教学难点 1. 独一无二的我 发现“每个人是独一无二的。 尝试客观地认识自我。 解认识自我的途径。解自己，树信心。 让学生敢于在全体同学面前展示自己风采。 课时 1 教学准备 教学过程及要点  课型 新课 教师导语：同学们：你认识你自己吗？你知道自己是谁吗？引入“我一直知道，我就是我，可是有一天……以期唤起学生对自我的思考。 一、活动导入 直接从“我的手印活动导入，对于“我的手印活动，学生会很有兴趣。 “今天我们的课，从一个活动开始。让学生在书本空白处下自己的手印，并与小组的每个同 学进比对。 教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现么 ? 小结：中国有俗话“一母生九子，九子各同；西方也有格言：“世界上没有完 全相同的两片叶子!从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印! 是啊，每一个人是独一无二的。那么，这个独一无二的“我到底是怎么样的呢 ?我们自己解吗 ?教师抓住辅导机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人是独一无 二的。 二、自我探 活动：“我的十二诗，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环 节。因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二诗。 教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人扮演着自己的角色，同 时充当着他人的观众。随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积着对自己的看法—— 积极的或消极的。我们心目中从此有一个自己。我是么样的呢 ?闭上眼睛想象一下， 你的面前放着一面镜子，你在看，你看到么 ?面的人漂吗 ?快乐吗?独吗 ?面 的人需要么?……他到底是谁？你还看到么 ?好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二诗。 必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片 云)。 小组交“我的十二诗，选择并推荐有代表性的作品进交。让学生上台亲 自诵自己的作品，交自己的想法和感受，学习从多角多层面地认识自己。这样的活动，可以极大地激发学生的兴趣和增进学生的体验。 教师引导：从“我的十二诗中，你获得么想法和感受 ?请把你的想法和感受整好，填写“自我探中的内容。 “自我探，是希望进一步引导学生探自我，同时让学生发现自己拥有的和缺少的，也为今后开展悦纳自我和调整自我的辅导埋下伏笔。 三、怦然心动： 故事讨论：《我是一棵么树》，是为学生解“只有参与学习和生活，才能真正认识自己而编排的一个故事。在辅导时注意把握这一环节的辅导目标只是让学生 解自我的途径，重要的是确这一意识：“只有参与学习和生活，才能真正认识自己，以鼓励学生勇敢地面对生活。 学生阅读后全班交：从这个故事中，你联想到么 ? 在课堂辅导活动中，教师可以向学生提问：“从这个故事中，你还联想到么?或许，学生会带来许多答案。如：有时我们认识自己和看待他人够全面， 要急于给自己和别人下定论等。关于这些观点，教师可以适当点评，宽主题，也可以告诉学生“这些是很好的话题，在以后的课堂上我们会具体讨论。 小结：一棵树必须奉献出果实，才有人认识它。一个人也是如此。通过在自己生命树上结出的果实，管它是甜美的还是酸涩的，我们才能真正认识自己 !只有我们断地 参与学习和生活，通过自己活动的结果，通过与别人的对比，通过反自己，我们才能 断地获得对自己新的认识 ! 看来，每个“自我是丰富的、复杂的。要真正全面地解自己并是一件容的事。我们可以从生自我、心自我、社会自我三方面完整 地来解自己。 生自我：包括身高、体重、外貌、性别、身体机能 (肺活等 )等。 心自我：包括气质、性格、智、兴趣、需要、价值观、情绪、意志品质等。 社会自我：包括角色、地位、职业等。我们每时每刻在认识自己。我们可能逃避这个话题；认识自己是需要学习的。 四、 结束活动 寻找并学唱歌曲：成龙——《男儿当自强》 教学课题 教学目标 2. 爱 自己 课时 1 培养学生开、合群、乐学、自的健康人格。 帮助学生正确看待自己、悦纳自己。 帮助学生认识并接纳自己外形上的特征。 教学重点 说出自己的身体特征、悦纳自己的身体特征。 教学难点 解并接受其他同学与自己一样的身体特征。 教学准备 课型 新课 一、准备活动：比一比 教师说明：同学们，你们有没有发现，我们每个人长得一样？现在我们来玩一个“比比看的游戏。 将全班同学分组，每五人一组。 教师说明游戏规则。 教师先出题目，如“最长。每组各选派一位代表参赛；教师等各组代表皆出后，宣布比赛项目，再进比赛；由同学来评出得胜者。 进比赛。 教师分别以“最大、最长、最短、最粗、最细为题目，请各组每次派同代表参教学过程及 赛。 要点 教师再