信息技术与化学课程的案例.docxVIP

信息技术与化学课程整合的案例 一、 案例说明 “硫和氮的氧化物”选自《高中化学必修一》第三章非金属及其化合物第三节内容。二氧化硫、一氧化氮和二氧化氮作为比较重要的氧化物，在教学中应突出非金属化合物 的特点。根据课程标准“关注人类面临与化学相关的社会问题，培养学生的责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，提高学生的环保意识，帮助学生正确认识 环境问题。 二、 案例分析 该案例采用新课呈现的模式，将课堂与生活和社会相联系。在学生在生活中发现化学，将化学应用到生活。在如何将信息技术与化学教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索新的教学模式方面做了一点思考。随着新一轮高中课程改革的进行，现代信息技术必将在化学教学中发挥更大的作用。此案例利用现代信息技术，使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题能利用图片、动画等清楚地展示出来。这种整合增强了学生的学习兴趣，有利用于教师讲清所传授的知识，从而提高了课堂教学效率，同时可以转变学生学习方式，促进各学科之间的相互渗透，把传统意义上的“学习”化学改变为“研究”，为培养学生的创新能力开辟广阔的天地。 三、“硫和氮的氧化物”教学活动设计 （一）教学目标 知识与技能： 掌握一氧化氮和二氧化氮的物理性质、化学性质 掌握二氧化氮与水的反应 了解二氧化硫和二氧化氮对大气的污染 通过与信息技术的整合，延展学生的生活空间，积累生活常识 过程与方法 培养通过已有知识设计实验得出结论的能力 培养自主探究的意识和能力 培养学会以已有知识为基础解决问题的能力 情感态度价值观 培养利用化学知识变害为利的思想 增强环境保护意识和健康意识 （二）教学重难点 重点：二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染难点：二氧化氮与水的反应 （三）教学准备 PPT 一份，NO 和 NO2 的反应视频，雷雨发庄稼 FLASH，让学生上网收集关于酸雨的知识。 （四）教学过程 教师活动 学生活动 信息技术手 教学意图 段 【投影】科学视野 同学打开书，认真观看投 投影数据，给 引 入 新 课 1. NO 在空气质量日报上被视为大气 影上面的内容，认真思考。 学生以直观 题，给同学 污染物 的感受，引起 一种认知的 学生兴趣。 冲突，对 NO 2. 美国药理学家 Robert F. Furch 的性质产生 gott , Louis J.I gnarro 和 Ferid 兴趣，有意 Murad 获取了 1998 年诺贝尔生理学 愿去学习这 或医学奖，他们发现“NO”是心血管 节课。 系统的信号分子，在人体血管内具有 传递信号的功能，在哺乳类动物及人 类机体起着广泛的重要的生物学作 用。 【引入】NO 被视为大气污染物，但 【思考】1 任何事物都有两 是它又在生命过程中有如此重要的 面性 作用，这会给我们什么样启示？ 2 要学会如何使用这些物 质 【总结，过渡】同学们回答的都很好， 那么我们通过今天这一节课的学习 来仔细了解一下，氮的氧化物——一 氧化氮和二氧化氮的性质 【板书】二氧化氮和一氧化氮 【投影，放映录像】放映演示实验— 【观看】仔细观看演示实 为教师提供 1 通过对演 —NO 和 NO2 的反应实验。要求学生 验，并有所记录 多媒体视频 示实验的观 仔细观看实验过程，并有所提醒。 演播功能，演 看，给学生 如：气体的颜色、气体的性质、气体 示真实实验， 营造一种真 的变化、发生的反应等等。 为学生学习 实感, 【提问】同学们通过观看 NO 和 NO2 【回答】认真思考，并回 创设真实情 2 学生在观 的反应的演示实验，大家观察到什么 答 境。 看实验中， 实验现象呢？ 实验现象： 对视频所给 【总结并投影】总结学生所说的实验 1.NO 是无色不溶于水的气 的信息进行 现象，将实验现象在 PPT 上显示出来 体 加 工 和 整 2.NO 在空气中易氧化生成 合，提高学 红棕色的 NO2 气体 生获取信息 和分析信息 NO2 是有刺激性气味的 有毒气体 NO2 易溶于水，与水反应 的能力 3 从实验中获取信息形 生成 NO 和 HNO3 式新颖，学 生乐于观察 实验，对学 习主观能动 性有所提升 【讲述，提问】现在 PPT 上展示的在 【思考】 投影 NO 和 通过视频、 集气瓶中 NO 和 NO2。同学们可以结 回想视频，看图片，总结 NO2 的图片， 图片得到信 合刚才视频和图片总结一下 NO 和 NO 和 NO2 的物理性质。 让学生直观 息，学生有 NO2 的物理性质。 的看到其物 更深刻的形 【投影】NO 和 NO2 的图片 理性质的差 象思维，记 别 忆 更 加 深 刻。 【板书】一、二氧化氮和一氧化氮 物理性质 NO NO2 【总结