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信息技术教学中的德育教育 在信息技术教学中进行德育渗透，首先要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。其次把握计算机学科的特点，注意渗透的生动性。教师要深刻理解教学大纲， 把握本学科的性质和特点，在渗透德育时，充分发挥本学科优势，增强生动性。比如，在课堂上通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情等等。 下面试从三方面来论述如何在信息技术教学中进行德 育渗透？ 培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯。所谓习惯，就是指由重复和练习巩固下来并完全变为 某 种动作的需要，它是个人素质的重要组成部分。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中， 尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查消，以确保在有限的经济条件下，持久地开展信息技术教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。当然，这需要师生双方共同的努力，其关键在于以下几方面： 首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯 （爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质 的良好反映，也会使他们终身受益。在课堂上，教师要善于 结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生 中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们 认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基 础知识的时候，要特别强调在 Windows 中关机的步骤，即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时，才能关 闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这 样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的 安全。 其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样， 是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师要以身作则，为人师表，即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。而教师师表美的作用，从德育角度讲，至少有三： 能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的榜样学习； 能够改善道德教育效能。比如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题， 使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良 好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照猫画虎，影响学生良好习惯的养成， 甚至可能使学生也养成了类似的不良习惯。所以，作为教师， 应该以身作则，为人师表，这样才能有助于学生良好习惯的形成。 此外，培养方法也要得当，即要注意常规与有意识训练 相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意 识的训练来培养。在上机实践过程中，教师应该把培养爱护 机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重 要职责。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特 征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。同时， 根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度 警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意 从点滴做起，持之以恒，日积月累，坚持到底。 培养学生良好的计算机使用道德 今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域 已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了 前所未有的法律与道德问题。通过信息技术教学，是培养学 生良好的计算机使用道德的重要途径。 首先，良好的计算机使用道德，包括以下几个内容： 自觉遵守政府有关部门制订的关于保障计算机系 统安全性政策和规定； 自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于使用 计算机的有关规定 不设计、制造和传播计算机病毒 养成良好的计算机使用的习惯 支持正版软件，反对盗版软件 其次，根据以上内容，我们必须在信息技术教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。使计算机这一信息处理工具，在我们的工作、学习、生活，乃至社会进步中发挥出重要的作用。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例（CIH 病毒、爱虫病毒……）使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类产生巨大的危害性。 它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，甚至使 Internet 瘫痪。所以，不论出于何种目的， 设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。 同时，要加强培养学生有关知识产权和软件保护的意识。 软件是计算机系统的重要组成部分，计算机的工作一刻也离不开软件，否则它就是一堆废铁。而软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时