《有效教学的途径与方法》课题结题报告范文.docVIP

诚信、和谐、创新、卓越 诚信、和谐、创新、卓越 务实、求精、团结、开拓 务实、求精、团结、开拓 诚信、和谐、创新、卓越 务实、求精、团结、开拓 课堂教学中的“有效互动”策略研 究 ——《有效教学的途径与方法》课题结题报告 拔 南小学课题研 究组 一、问题的提出 课堂教学过程是师生双方作为主体以共同的客 体为中介的交往 过程。 因此教学过程就是师生互动的过程。 然而，课题组考察了学校课堂教学互动的实际情况，却发现存在着课堂教学互动有效性不理想的问题。 概括起来有以下几个方面：1、课堂教学互动目的性不够明确，为互动而互动；2、课堂教学互动中教师角色定位失当，走两 个极端；3、课堂教学互动形式偏颇，多师生互动，少生生互动；4、课堂教学互动中缺 乏对知 识 的整 合和系 统化。 我们进一步分析不难发现，出现上述现象的深层次原因是：一方面教师缺 乏对课堂教学互动正确和深层次的认识 ；另一方面教师对课堂教学互动的策略失当和调控能力不足。 二、研 究目标和内容 研 究目标：如何 让学生在课堂上自主、互动的学习，并且达到最有效的学习效果呢？我们课题组在进行有效教学的研 究中重点选择了进行“课堂教学中有效互动的策略研 究”。 希望通过研 究能改变学生的学习方式，促进师生之间的有效互动，提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长，促进学生的全面发展。 研 究内容 ：在理论的指导下，根据课堂教学中