提高小学低年级数学教学质量的方法.pdfVIP

提高小学低年级数学教学质量我有法 清坪镇中心小学教师 张先碧 近几年来，我一直从事低年级数学的教学。由于低年级学生年龄小、见识少、 知识面窄，而且还没有形成良好的课堂习惯。针对低年级课堂纪律一团糟的现象， 在教学实践中，我充分发挥老师的影响作用，用自己良好的工作作风来影响带动 他们，使他们感到老师就是他们的榜样，就是他们行动的引领。其实低年级学生 都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，只要教师用形象的生动的 教学设计调动他们，用激情四射的情感语言感染他们，他们一定会在长久的坚持 中形成良好的课堂习惯，也提高了教育教学质量。下面，就我自己在工作中的实 践，谈谈我对低年级数学教学的一些做法： 一、培养学生的学习兴趣。 人们都知道:兴趣是最好的的老师，也是成功的秘诀。教学中要充分考虑低 年级学生的年龄特点，注重幼儿与小学的衔接，多用形象直观的教学手段，生动 活泼的教学形式，让学生愉快地学习数学。比方：采用游戏、编儿歌、讲故事、 比赛活动等多样的教学形式进行教学。例如：我教完1、2、4 的乘法口诀后，学 生对背乘法口诀已感到枯燥无味，因此，我就设计轮流让9个学生扮演青蛙，戴 着头饰依次从座位上跳出来表演,全班学生边看表演边编儿歌“一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，……” 从兴趣入手逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。在学生有兴趣 的基础上教学数学内容效果好多了。 二、养成良好的学习习惯。 从开学第一天就着手培养学生良好的学习习惯。我是从以下几个方面来培养 学生的学习习惯的： 1、至少要用一个多周的时间，每天第一次课都要提醒学生：上课钟响，就 要进教室一边唱歌，一边准备上课的书、本及学习用具等。教育学生保护课本， 作业本，不在课本上胡写乱画，始终能保持课本和作业本的整洁。 2、教育学生认真倾听老师讲话的习惯。让学生明白:一个不会倾听的人是不 会学习的道理。因此，教学中首先要让学生学会倾听，对于倾听认真的学生，教 师要适时表扬，号召其他学生向他学习，从而学会认真听课。 3、教会学生认真读课题的习惯。“书读百遍，其意自见”，教学中我们不 仅要让学生多读，认真读，而且还要指导学生会读题，如：读图画应用题时，要 让学生学会有条理地读，完整地读题，在读的过程中学会提炼题意，并分析出条 件和问题间存在的关系，从而找出解决问题的策略和方法。 4、培养学生独立思考的习惯。我们所有的教学活动都应建立在学生独立思 考的基础之上。如果学生没有经过认真地分析，就谈不上交流、学习，只有当学 生经过独立认真分析之后才能发表自己的见解，才能碰撞出耀眼的火花，我们的 课堂才会更精彩。 5、让学生做到认真检查的习惯。很多学生做题没有检查的习惯，教学中， 我们应该时刻提醒学生仔细检查，每做完一道题都要让学生检查，久而久之，学 生就会习以为常。 三、夯实基础，减轻学业负担。 儿童的天性就是爱玩，玩，也是儿童的权利。学生不能把全部的时间都用 在学习上，而要留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛 盾，其实蕴藏真理。一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就缺少了自由生活， 学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体 力的摧残。正因为如此，我们就要响应“减负”这一号召。但在小学低段教学中， 计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相 关技能又不会负担过重呢？我作了以下几点尝试： 1、首先向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读 教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及 其与前后相关知识联系和衔接，做到心中有数。平常多观看优秀课例，积极征求 同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应 该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教案。其次努力增强教学技能， 做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考 虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。 这样能提高课堂教学效率。 2、及时稳固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时稳固， 第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。低年级教材 除 10个课时的小单元教学，其余全是数一数和乘除法的计算，计算是教学的 重点，