人教版高中英语必修二Unit 2 Wildlife protection Reading 教案.docVIP

人教版高中英语必修二Unit 2 Wildlife protection Reading 教案.doc

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Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking: A Day in the Clouds 教案 文本简析   本单元的话题是野生动物保护。阅读文本A Day in the Clouds通过介绍藏羚羊过去和现在的生存环境,倡导每个人通过改变自身的生活方式来进一步拯救野生动物、地球和人类。   该文本属于叙事类文体,以作者观察藏羚羊时的所见所闻所感为主线,目的是倡导人类和大自然和谐共处。第一段是引入话题,交代此行的目的——观察藏羚羊;第二至第六段是文章的核心部分,讲述藏羚羊的现状、扎西对保护藏羚羊的观念、藏羚羊过去濒临灭绝的原因、政府和志愿者保护藏羚羊所采取的措施和成效;第七段通过对上文的总结和反思提出:人类只有把保护野生动物当做生活的一部分,和大自然和谐共处才能根本消除对野生动物、对我们赖以生存的星球的威胁。   在进行文本教学设计时,要帮助学生梳理关于野生动植物保护的话题类语言,主要包括野生动植物面临的危险和困境以及保护的措施的表达。本文段落间的关系较为清晰,教师可以通过问题链的设计来加强学生的逻辑思维能力。此外,本课首要关注的文化要素是树立学生保护野生动植物的意识,并指导学生如何采取保护措施。 第1课时 一、教学内容   教学安排:整体理解全文,并根据问题链重点研读文本前四段,了解藏羚羊面临的问题(the problem)—产生问题的原因(the causes)—措施和成效(the measures and effect)。了解字面意义(literal meaning)和隐含意义(implied meaning)的概念。 二、课时目标   1. 通过标题预测,自主提问并验证提问,梳理问题链,了解藏羚羊的生存现状、曾经面临的危机和原因、政府和当地人民采取的措施以及效果等。   2. 结合文本中的典型例句,准确理解字面意义(literal meaning)和隐含意义(implied meaning),深度解读文本。   3. 聚焦野生动物保护的话题语言,并将其进行分类整理。 三、教学过程   Activity 1: Watching a video clip and talking about wildlife protection   本活动为实现课时目标1做铺垫。   Watch a video clip about the Tibetan Antelope and talk about it.   Q1: What is the animal in the video?   Q2: Where do they live?   [设计意图]通过探讨阅读文本的话题,激活学生的背景知识,引入新的知识和语言,为下一个环节做铺垫。   Activity 2: Asking questions based on the title and answering them after reading   本活动旨在落实课时目标1。   1. Encourage students to ask questions based on the title.   S1: Who spent the day in the clouds?   S2: Where does it take place?   S3: What does “in the clouds” mean here?   S4: Why did the writer go there?   2. Read the passage to answer the students’ questions.   3. Read paragraph 1 to answer the following questions.   Q1: What was the place like?   Q2: Which two sentences in paragraph 1 can be used to describe the picture?   [设计意图]引导学生根据标题对课文内容自主设计问题,然后带着问题整体阅读文本并进行自主回答,以验证所设问题的合理性;利用图片为学生提供感知语言和欣赏语言的机会,再通过适当追问,引导学生探求标题后所隐含的核心问题,为了解下文作者为什么来这里可能涉及的问题做铺垫。   Activity 3: Reading again for more detailed information   本活动旨在落实课时目标1和2。   1. Read paragraphs 2—4 and answer the following questions.   Q1: When observing the Tibetan antelope

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